中學校長個人研修計劃
二十一世紀的教學訴求要求學校建設一支具有高尚師德、淵博知識、全面能力、勇於開拓創新的教師隊伍，切實提高教師素質，不斷進行教育創新，有效地推動學校新課程的實施。下面是小編分享給大家的中學校長個人研修計劃，希望對大家有幫助。
中學校長個人研修計劃(一)
研修主題：貫徹落實“以學定教、先學後教、當堂練習”的校本研修理念，為學生提供適合的教育
研修目標：拓寬資訊化視野，更新資訊科技環境下的教育教學理念，提高對資訊化軟硬體的使用能力。學科專業知識要豐富，業務要精通，治學要嚴謹，一方面在課堂上要“能說會道”，另一方面還要“會寫”，學會自我總結和提升，具備良好的師德風範和教學業績，讓學生得到充分的發展，各盡其能，早日躋身優秀政治教師行列。
學習內容：認真學習本次培訓安排的各項內容，積極參與線上研討和線下學習，將線上與線下有機結合。精心研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《余文森》的《有效教學的理論和模式》等教育專著，堅持閱讀《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》等期刊，多寫讀書筆記，積累資料，認真備好、上好每一節課，做好課後反思，形成典型案例。
實施計劃：1、充分利用網路學習社群，向專家請教，與同伴交流，分享學習工作經驗。
2、多讀書，豐富知識內涵，加深對自身專業和學科的鑽研，時刻關注動態時政熱點，融會貫通，讓課堂煥發活力。
3、勤動筆，記錄點滴感悟，養成做筆記和寫反思的習慣，積累案例材料，對過程材料和實踐反思進行提煉，從經驗反思中吸取教益。
預期成果：希望透過本次校本研修學習，能夠拓寬資訊化視野，更新資訊科技環境下的教育教學理念，培養對資訊化軟硬體的使用習慣。真正將“以學定教、先學後教、當堂練習”的校本研修理念，落到實處，提高自己的業務水平。
中學校長個人研修計劃(二)
一、形勢分析
1、優勢分析：
a、學校雖在農村，卻有xx多平的教學大樓。教學設施與城裡相比絲毫不遜色。教學設施與城裡相比絲毫不遜色。有教師xx人，學生xx人。學校推出的安全立校，衛生立校，教研立校，特色立校使學校逐漸遠離了髒亂差的環境而獨立成為一座教育的花園。
b、行政中層及副校級工作人員年輕有活力。
2、劣勢分析：
a、一線教師隊伍較年輕，但教師整體年齡老化，教輔人員達30人。造成授課節數居高不下。
b、學校具體職能紊亂，掣肘難行。
c、考勤和獎勵機制因有小學村小，考量不能統一，造成像請假罰錢等制度難操作。
d、中小學重新組建後的管理方式難統一，有待於進一步採用更加科學的管理方式方法。
3、機遇和挑戰分析：
中小學重組使6至7年級的`教學方法銜接成為可能。
二、研修目標
1、完成九年一貫制學校辦學質量提升的思想和方法的有效統一和有效操作問題。
2、學會用先進學校的理念和方法重新設計管理制度和方法。劃清工作職能，理順工作程式，讓機制更科學更人文，
3、學會建立有利於教學質量的考核考量方法。
三、研修內容
1、從優質學校的辦學思想入手建立學校。
2、從優質學校的基本特徵入手發展學校。
3、從優質學校的管理制度入手管理學校。
四、具體措施及安排
1、制定出統一科學的管理與考核的辦法。
2、理順出職能範疇，用職能做而非用人做。
3、將成績與能力帶動老師工作的動力而非被動的壓力。