小學數學四年級下冊課件
對於四年級數學教師而言，編寫好數學教案工作直接影響著整個數學教學活動的進展和效果!為此，下面是小編整理了人教版四年級下冊數學四則運算教案以供大家閱讀。
人教版四年級下冊數學四則運算教案
一、單元教學內容
四則運算P2——P12
二、單元教學目標
1、知道加法、減法、乘法和除法統稱為四則運算。
2、結合實際的生活情景，能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序，正確計算兩、三步式題。
3、掌握有關0的特性，知道在運算過程中0不能做除數。
4、讓學生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。
5、讓學生在解決實際問題的過程中，培養學生的估算意識，養成認真審題、獨立思考等學習習慣。
三、單元教學重、難點
重點：
1、理解四則運算的意義，掌握四則運算的運算順序。
2、能正確計算兩、三步式題。
3、能合理的解決簡單的實際問題，掌握解決問題的策略與方法。
難點：
1、準確計算兩、三步式題。
2、能列出正確的綜合式解決實際問題。
3、理解0不能做除數。
四、單元教學安排
四則運算;6課時
第1課時 加、減法的意義和各部分間的關係
一、教學內容：
加、減法的意義和各部分間的關係P2——P3
二、教學目標：
1、透過觀察比較，進一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關係。
2、在經歷探索發現加與減的互逆關係及加、減法各部分之間的關係的過程中，培養學生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。
3、運用加、減法的關係解決簡單的實際問題。
三、教學重難點
重點：進一步理解加、減法的意義，掌握加、減法之間的關係。
難點：理解並掌握加法與減法之間的互逆關係。
四、教學準備
實物投影、課件
五、教學過程
(一)匯入新授
加法和減法是一對好朋友，他們之間有什麼秘密呢?今天就來研究加、減法的意義和各部分之間的關係。板書課題。
(二)探索發現
1、探究加、減法的意義。
(1)教學加法的意義
出示教材P2 例1主題圖
思考：怎樣求西寧到拉薩的鐵路長多少千米?怎樣計算?你能用線段圖表示表示它們之間的關係嗎?
學生獨立思考後獨立列式：814+1142=1956(千米)並展示線段圖。
結合加法算式，說一說加法算式的意義。
教師總結：把兩個數合併成一個數的運算，叫做加法。
你知道加法各部分名稱嗎?
教師總結：相加的兩個數叫做加數，加得的數叫做和。
(2)教學減法的意義
課件出示P3 例1(2)(3)
學生獨立分析數量關係，並列式計算，並獨立嘗試畫線段圖。
指名板演後說一說為什麼用減法計算。
總結：要求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米，就要從西寧到拉薩的鐵路全長中去掉西寧到格爾木的鐵路長;而要求西寧到格爾木的鐵路長多少千米，就要從西寧到拉薩的鐵路全長去掉格爾木到拉薩的鐵路長。
請觀察以上兩道問題與之前第(1)題有什麼聯絡?
總結：第(1)題實際是已知兩個數，求它們的和是多少，做加法;而(2)(3)題是已知兩個數的'和與其中的一個加數，求另一個加數，做減法。
想一想：減法是一種怎樣的運算。
總結：已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算叫做減法。在減法中已知的和叫做被減數，其中的一個加數叫做減數，所求的另一個加數叫做差。
2、探究加、減法各部分間的關係
你能說一說加法和減法各部分之間的關係嗎?
小組討論後彙報交流，教師並板書。
你覺得加法和減法之間有什麼關係?用一句話來概括。
教師總結：減法是加法的逆運算。
(三)鞏固發散
1、根據加、減法之間的關係，寫出下面算式對應的兩道減法算式。
125+346=471
34+595=629
654+528=1182
2、獨立完成P3 做一做，說一說你是怎麼想的。
(四)評價反饋
說一說你有什麼收穫。
(五)板書設計
加、減法的意義和各部分間的關係
814+1142=1956(千米) 1956-1142=814(千米)
1956-814=1142(千米)
加法：把兩個數合併成一個數的運算 減法：已知兩個數的和與其中的一個加數，求另一個加數的運算
和=加數+加數 差=被減數-減數
加數=和-另一個加數 減數=被減數-差
被減數=減數+差