小學四年級下冊語文教案:端午節的由來
設計思路:
本課教學以新課程標準為指導,力求在最佳化課堂結構、改革閱讀教學上有所突破和創新,促進學生自主、合作、探究性地學習。
教學目標:
1.認讀“粽、簷、輔、措、誣、頌”6個生字,會寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、屍、俗”9個生字,掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、屍體、習俗”等詞語。
2.理解文中重點句子的意思,學習複述課文。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.知道愛國詩人屈原的事蹟並進行民族精神教育。
重難點分析:
教學重難點:體會重點語句的含義,瞭解並複述端午節的由來。
課前準備:
1.生字詞投影片。
2.課文中屈原插圖。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話激趣,匯入新課
1.同學們,我國有很多傳統的節日,你們都知道哪些?
2.每一個節日的背後都有一個感人的故事。今天,就讓我們來學習第30課《端午節的由來》,看看端午節背後有什麼樣感人的故事。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1.教師提出學習要求。
(1)自讀課文,畫出生字和新詞。
(2)默讀課文,思考:課文主要講了什麼內容?
2.學生根據學習要求自讀。
三、集體反饋,掌握生字
1.出示生字詞語,指名讀。(展示課件第二屏)
佩戴措施傳頌屍體習俗疏遠
誣陷愛戴粽子屋簷輔佐駕著
2.教師根據學生認讀的情況,進行強調。
字音:“措、頌、俗”是平舌音,“屍、疏”是翹舌音。
字形:“施”的右半邊不要寫成“也”。“疏”的左半邊最後一筆是提,右半邊第四筆的點不要漏掉。
3.齊讀詞語。
4.理解詞語的意思。
愛戴:衷心敬愛與擁護,多用於對長輩。
誣陷:誣告陷害。
讒言:陷害人的壞話。
5.指名反饋:課文主要講了什麼內容?
(課文主要講了我國民間傳統節日端午節的由來,是為了紀念憂國憂民、憤然跳江的屈原,人們紛紛把食物投入江中,保護屈原的屍體不受水族侵害。後來,人們在每年的五月初五都往水中投粽子,一直流傳到現在。)
四、再讀課文,理清脈絡
1.默讀課文,試著給課文分段並說說段意。
2.組內交流。
3.代表反饋。
第一段(第1、2自然段):介紹端午節的日期和習俗。
第二段(第3—6自然段):具體介紹端午節的由來。
第三段(第7自然段):至今人們仍保留在端午節那天吃粽子、賽龍舟的習俗。
4.初步有感情地朗讀課文。
四、課堂小結
課文主要介紹了端午節的由來,文章把人們紀念屈原的活動記錄得十分詳細。下節課,我們再繼續學習課文,感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。
五、板書設計
30 端午節的'由來
吃粽子 賽龍舟
(紀念屈原)
第二課時
一、複習匯入,揭題
1.上節課,我們初讀了課文,誰能簡要說說課文主要寫了什麼內容?
2.課文分為幾部分?每部分都講了什麼?
3.這節課,我們繼續學習課文,深入瞭解端午節的由來。
二、學習第一、三部分
1.根據課文內容填空。(展示課件第三屏)
(1)農曆()月()日是端午節,端午節的習俗有()、()、()、()等。
(2)端午節是為了紀念()國的()。端午節已有()年的歷史。
2.學生自由讀後和同桌討論。
3.指名答。
4.齊讀。
三、學習課文第二部分
(一)學習第三自然段。
1.屈原是個什麼樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?
指名讀本段,其餘同學邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關語句。
指名答。(著名的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才幹……)
2.就是這樣一個愛國、有才幹、深受百姓愛戴的人,卻卻受到了朝廷中有些權貴的誣陷和楚王的疏遠,這又是為什麼呢?誰能在文中快速找出來。
指名答。(因為他們對屈原提出的改革措施非常不滿,這些措施觸犯了他們的利益。)
3.權貴們是怎樣對待屈原的?
指名答。(他們想方設法誣陷屈原,無中生有地在楚王面前說他的壞話。)
4.結合課文內容,說說什麼叫“想方設法”“無中生有”?
想方設法:開動腦筋,思索解決問題的辦法。
無中生有:指沒有事實依據而憑空捏造。
5.昏庸的楚王聽信了讒言,把屈原流放到南方,即使如此,屈原依然熱愛祖國,寫下了許多廣為傳頌的詩歌。
學生展示自己蒐集到的屈原詩歌,讀一讀。
(1)長太息以掩泣兮,哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚,聲聲長嘆,哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)
(2)身既死兮神以靈,子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死,壯士們的靈魂也還在繼續戰鬥著,那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)
指名讀;齊讀。
(二)學習第四自然段。
1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什麼要跳江?
默讀本段,找出原因。
指名讀。(楚國滅亡,屈原萬分悲憤)
什麼叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點。)
2.出示文中插圖,問:屈原在江邊佇立,萬分悲憤,他的心中在想些什麼?
指名答。(國家的滅亡,百姓的苦難、自己報國無門)
3.指導感情朗讀本段。
4.從屈原身上你學到了什麼?
指名答。(熱愛祖國、不畏權貴、堅持正義、不怕艱難險阻、不怕迫害、不屈不撓鬥爭------)
(三)學習第五、六自然段。
1.屈原投江後,當時的百姓是怎麼做的?後來,人們又是怎麼做的呢?
2.小組交流後派代表答。
3.比較句子。(展示課件第四屏)
指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原,來救他的人很多。)(“想啊,想啊”“終於”說明大家動了很多腦筋,想了很多辦法,最後才找到了一個好辦法。)
4.駕小船、投粽子這些活動,流傳到今天,逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習俗,表達了人們對屈原的深深懷念。
展示蒐集到的屈原詩歌並進行交流,透過詩歌中流露出的憂國憂民情懷,可以讓學生深切感受到屈原的愛國精神。
文中的插圖表現的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導學生觀察插圖,可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡後萬分悲憤的心情,為理解屈原的投江做了鋪墊。
比較句子環節,是為了讓學生體會如何把句子寫得生動、感人。
複述課文,既加深了學生
四、複述課文
1.看板書,在學習小組內複述。
2.指名複述。
五、拓展延伸
每一個民族都有其民族的傳統節日,它是一個民族悠久文化的凝結,是維繫著一個民族凝聚力的巨大精神力量。我國都有哪些傳統節日呢?在這些節日裡有什麼風俗?
指名答。
六、課堂小結
作為華夏子孫的一員,讓我們緬懷先輩,珍惜今天的幸福生活,把民族精神延續和繼承下去!
七、板書設計
30 端午節的由來
屈原 忠誠 愛國 不畏權貴 關愛百姓
百姓 十分愛戴 萬分悲痛 深深懷念
民族精神,代代相傳!
對課文內容的理解,又訓練了學生的口語表達能力。