小學語文二年級《鋸是怎樣發明的》課件

小學語文二年級《鋸是怎樣發明的》課件

小學語文二年級《鋸是怎樣發明的》課件

[教學要求]

1·透過教學，瞭解魯班是怎樣發明鋸的，懂得只有善思愛想，才能有所創造。

2·學會13個生字，理解"傳說、發明、需要、徒弟、陡、厲害、發現、口子、啟發、工具、果然"等詞語的意思。能照樣子寫句子，會用"發現"造句。

3·能聽寫指定的句子。

4·背誦課文三、四節。

[教學重點]

1教學字詞，讓學生知道魯班是怎樣發明鋸的。

2會用"發現"造句。

[教學難點]背誦課文三、四節。

[教學具準備] 生字卡片、投影片、實物(鋸)。

[教學時間] 2課時。

第一課時

[課時重點]

讀通課文，知道鋸是魯班發明的及怎樣發明出來的。學會文中生字新詞。

[教學過程]

一、談話揭題。

1·出示實物"鋸"，問:這是什麼?是由誰發明的叫鋸，魯班)是怎麼發明的?讓我們學習課文。

2·板書課題，齊讀。

二、讀課文，學習字詞。

1·分學習小組自學。

(1)讀課文(讀準字音，讀通句子)。

(2)讀字連詞，想想意思。

(3)再讀課文，思考問題。

2·交流。

(1)指名自由分節讀課文，評議。

(2)開火車讀字連詞。

(3)交流新詞詞義。

(4)指導用"發現"造句。

1說說"發現"的意思(區別"看見")。

2完成課後練習二。

3聯絡生活，獨立造句。

4說說課文哪兒節介紹了鋸的發明?

三、鞏固字形。

1·分小組交流記字方法，觀察字在田字格中位置。

2·分層要求默寫、抄寫。

第二課時

[課時重點]

學習第三、第四小節，知道鋸是怎樣發明出來的，懂得只有善思愛想，才能有所創造。初步背誦第三、第四小節。培養質疑問難、評議能力。

[教學過程]

一、回顧引新。

1·透過上第一文庫網節課的學習，我們知道了課文的第三、第四小節寫了鋸是怎樣發明的。這節課我們重點讀懂這兩小節，爭取把它背出來。

2·同學們，你們在讀第三、第四節時，有沒有想過:是什麼啟發魯班發明了鋸？（出示小草)

二、學習第三、第四小節。

1·這是棵怎樣的小草?課文的哪一句話告訴了我們？（出示，讀句) 2·體會"仔細一看"、"發現"。

3·小草的葉子邊上有許多小齒，可真厲害!課文中哪幾句話寫出了這個意思?請你讀讀課文把它們劃出來。

(1)分學習小組討論。

(2)交流，出示：

一根小草怎麼會這樣厲害?

忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來。

他試了試，在手指上一拉就是一道口子。

(3)這幾句話該怎麼讀才能顯出小草的鋒利?

互相評議，指導讀。

4·這時魯班又怎麼想?出示:

如果照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具:在樹上來回拉，不是比用斧子砍強得多嗎?

（1）這句話很長，誰能讀好?指導讀。

（2）這句話的意思懂嗎?有沒有不懂的地方?

（3）互助解疑，齊讀句子。

5·魯班的設想成功了嗎?讀第四節的'最後一句。

(1)哪兒個詞最能體現魯班成功了？（果然）

(2)指導讀句。

6·小結:魯班發現小草的葉子邊上有許多小齒，想到照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，從而發明了鋸。這個過程也是魯班受到啟發的。過程。(板書:啟發)

7·背第三、四小節。

(1)課文的第三、四節具體寫了這一個過程，連起來讀讀這兩節。

(2)把這部分內容背出來。注意背誦之前，不僅要再讀讀課文，還應理理這部分內容的順序。

(3)自己準備，分層要求齊背。出示課後練習一

(4)完成填空。

三、明白道理，積累運用。

1·你知道了魯班是個怎樣的人?

2·創設情景:當時與魯班一起幹活的人也十分佩服他。有的還十分好奇，追問魯班是怎麼發明出鋸的。你猜，魯班會怎麼說?

3·總結，聽寫課後練習五中句子。