人教版一年級教案設計
小學一年級相關教案如何設計？本文是小編精心編輯的人教版一年級教案設計，希望能幫助到你！
人教版一年級教案設計篇一
《陽光》教學設計
教學目標
朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用，激發對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
課時安排
2課時
教學環節
一、遊戲激趣，複習匯入
1．今天我請來了一位動物王國的朋友（課件）──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？（課件）出示生字
（1）誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？
（2）小朋友可真行啊，那你能從那麼多的生字裡面選擇一個或幾個字來說一句話嗎？
（3）看小朋友說得那麼起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
Ａ、請小朋友自由的讀一讀。
Ｂ、此時你想對小老虎說些什麼啊？
Ｃ、那你能幫他改一改嗎？
（課件）陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
Ｄ、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能幹的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。
1．誰來告訴他金子是怎樣的？
2．陽光像什麼呢？（齊答）對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那麼就讓我們一起帶著小老虎走進課文，去考察一下（課件）、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的.作用很大。（指名讀題）
3．下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學一學。
三、交流、彙報
哪個小組願意來說一說。
（1）陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
Ａ、指名說。（看課件）
Ｂ、小朋友看了這些畫面，你想說些什麼啊？
Ｃ、那你現在最想做什麼？
Ｄ、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，，還可以做做動作。（動作演示理解灑遍）
Ｅ、誰願意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那麼多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
（2）“田裡的禾苗，因為有了陽光更綠了”
Ａ、你為什麼這麼讀？
Ｂ、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。
Ｃ、此時你是受陽關哺育的禾苗你想說些什麼呢？那你能用朗讀把它表現出來嗎？
（3）山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。
（4）河面閃著陽光，小河就象長長的錦緞了。（課件）
Ａ、同桌討論一下，有什麼不明白的嗎？
Ｂ、理解“錦緞”，實物投影，那老師不明白了，怎麼把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。
（5）早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
Ａ、請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎麼樣？（可愛）
Ｂ、你從哪兒看出來的嗎？（引導學生做做動作，感受陽光的可愛）並指導朗讀。
三、擴充套件
1．剛才小老虎學得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎說些什麼就請你動手把它寫下來。
2．交流，實物投影，學生介紹自己的作品。
四、總結全文
今天小老虎的收穫可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那麼的美麗，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什麼陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們願意下節課繼續去幫助它解決這個問題嗎？
人教版一年級教案設計篇二
教學目標：
1．知識目標：認識7個生字。會寫“卜”、“心”兩個字和一個筆畫“臥鉤”。
2．能力目標：透過自主學習來熟練掌握生字字音，來朗讀兒歌。
3．情意目標：培養學生自主識字的樂趣，和喜歡蔬菜的興趣。
教學重、難點：
認識表示蔬菜名稱的漢字，能正確、流利地朗讀兒歌是本課時教學的重點。識記生字、寫好“心”是難點。
教學準備：
1．多媒體課件一組。
2．教師準備好蔬菜卡片。
3．作為獎勵的蔬菜小圖案。
教學過程:
一、激發興趣，匯入新課
師：小朋友們，今天天氣真不錯，我帶大家到菜園裡看一看，想去嗎？
生：想。
師：好，出發。
（教師出示多媒體課件。美麗的菜園圖）
師：告訴大家，你看到了什麼？
（學生說自己看到的景物。當學生說到蔬菜的名字時，課件出示對應的音節詞語。並對出示的拼音詞語進行拼讀。）
二、創設情景，自主識字
師：菜園裡的蔬菜真是太可愛啦，小朋友們，你們喜歡它們嗎？
生：喜歡。
師：那好，我們就和這些可愛的蔬菜做一個遊戲——“小小推銷員”。
師：（教師示範）怎麼做是一名推銷員呢？相信老師一示範，小朋友們就明白啦。我現在是蔬菜公司的一名推銷員，（老師掛上推銷員的牌子）今天特地到這裡來推銷大家喜歡的西紅柿，（教師出示西紅柿）這是我們公司生產的西紅柿，它的名字用拼音拼讀起來就是xīhónɡshì，看看這個西紅柿長得又紅又圓，就像一個大蘋果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特別香。大家快來嘗一嘗吧！
師：覺得我推銷得怎麼樣？（很好）推銷員一定要講清東西的名字、樣子、用處。因為只有這樣，別人才會來買你的東西。好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上臺來表演啦。我已經給每個四人小組發了一套蔬菜卡片，大家一起讀蔬菜卡片，可不要把它們的名字叫錯了！選一個小朋友來當“推銷員”，像我剛才那樣上臺來向下面的小顧客推銷蔬菜。我們比一比，誰推銷得最好？
大家在一起想想，我們應該怎麼推銷呢？
（學生開始討論，並開始練習。學生上臺說的時候，教師出示多媒體課件上相應的圖片。）
師：這個小朋友說得真好，講了白菜的顏色和樣子。真了不起！
師：剛才聽了推銷員的介紹，你最想買哪一種蔬菜？請你來讀一讀吧。
插入寫字的教學：
1．（學生介紹蘿蔔）指出“卜”要讀作輕聲，仔細看一看在田字格里“卜”是怎麼寫的。
師：你會寫了嗎？自己試著寫一寫。（透過實物投影對學生的字進行指導）
2．（學生介紹捲心菜）“心”還能跟哪些生字寶寶做好朋友呢？
重點指導寫好“心”：
（1）說到“心”這個字，楊老師還要介紹一個新筆畫給你們認識呢？（課件出現“臥鉤”）你覺得它像什麼呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛鍊身體呢。）我們就叫它“臥鉤”。
（2）怎樣才能寫好“心”這個字呢？（課件演示）誰來告訴大家“心”的筆順？
（3）學生自己臨寫，老師透過實物投影對學生的字進行指導，體會寫“心”字的要領。
三、闖關遊戲，鞏固練習
師：菜園裡的蔬菜看到大家都記住了它們的名字，可高興了。想邀請小朋友們去家裡做客。可這一路上卻有難關在等待我們，要闖關成功，才能到蔬菜的家，小朋友們，你有信心嗎？
1．摘蔬菜，回答問題。
學生選擇蔬菜，來回答蔬菜提出的問題，允許回答不同的答案，可讓更多學生得到練習。將蔬菜的小圖案作為獎品獎給讀正確的學生。
（出示多媒體課件，一幅菜地的圖畫，選擇一種蔬菜就會出現相應的問題。）
2.師：小朋友們真厲害。闖過了這道難關，我們來到了蔬菜的家，蔬菜寶寶們已經準備好了禮物要送給我們看看是什麼？（欣賞兒歌）
3.師：這首兒歌真有趣，我們也來讀一讀吧。（學生跟著多媒體錄音讀兒歌）
多形式練讀兒歌（跟讀——齊讀——分男女生讀——打拍子讀——做動作讀）
師：回家後，讀給爸爸媽媽聽好嗎？
五、作業
放學後隨父母去菜市場，認識更多的蔬菜瓜果，把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，寫上名稱，然後貼在教室裡的展板上，佈置一個“蔬菜瓜果園”。