我想和你們一起玩教案設計
我想和你們一起玩教案設計
一、活動背景：
隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。究其原因，幼兒不能大膽表達自己的願望，不會用恰當的語言進行合作交往。為此，設計本次教學活動，旨在引導幼兒學習使用協作、商量的口吻與人合作交往，發展幼兒的交往能力。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。
2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。
3、以積極的態度、友好的方式與人合作。
(二)活動準備：
1、每位幼兒半個紅心小卡片;
紙製立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。
2、錄影片段
(1)在拼紅心遊戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到朋友。
(2)—幼兒用蠻橫無理的態度佔和別人拼人紅心做朋友，沒有成功
3、在日常生活中開展一些有關幼兒商量、協作方面的遊戲活動。
(三)活動過程：
1、遊戲“拼紅心，找朋友”，引起幼兒交往興趣。
(1)提問：今天我們要去公園，請你找一個好朋友手拉手，好嗎?
(2)教師提出遊戲規則：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，如果能拼成一個紅心，就可以成為好朋友。
(3)提問：你應該怎麼說，才能讓人家願意和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標明確，幼兒的興趣很濃，教師在分發紅心時，注意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找朋友。
(5)提問：小朋友都找到好朋友了嗎y你怎麼找到的?你怎麼說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴引門一起拼紅心吧……)
(6)小結：跟人家——起做事時態度要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然後就願意和你一起做事。
2、觀看錄影片段，引導幼兒大膽表達自己的願望，學習協商性語言：
(1)提問：這邊有幾個小朋友，我們一來看看他們之間發生了什麼事。
(2)觀看錄影片段1，提問：
①他們為什麼沒和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)
②如果是你，你會怎麼做?(我勇敢地說：我們可以一起玩嗎;我參加你們的'遊戲好嗎;我主動和他們打招呼…)
(3)觀看錄影片段2，提問：
①他們為什麼也沒和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他態度不好…)
②如果是你，你會怎麼說?(說話時態度要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)
(4)小結：當我們和大家一起玩時，要態度友好，有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。(評：透過對直觀的、來自幼兒生活的錄影進行觀看，突破了教學難點，使教學目標得到落實。)
3、找朋友去公園。
(1)出示三種交通工具，“請小朋友商量——下，你們準備乘什麼去公園廠(討論)提問：你們是怎麼商量的(原來我想乘輪船的，但我的好朋友想乘汽車，後來我們商量，好朋友應該一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)
(2)出示相應的數字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好朋友只有兩個人，不滿人數怎麼辦?(再去找朋友和我們一起乘……)
(3)提出活動要求：在要求別人時，你應該怎麼說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒根據遊戲規則找朋友，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。
(5)提問：你乘的是什麼交通工具，你說了什麼話，你是怎麼找朋友的?(我們乘的是汽車，我們在找朋友時，先問他們：你們想乘什麼?你們願意和我們一起乘汽車嗎?然後他們就同意了……)
(6)小結：和別人一起做事時，不僅要態度友好、有禮貌，而且和別人商量時，應該先了解別人的想法，然後再勇敢地說出自己的原望，徵詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會喜歡你，願意和你一起做遊戲。
(評：遊戲進行中，能注意目標落實的遞進性，先進行單個方面的協商，再進行群體交往。教師對交通工具的投放要照顧到能力差別，滿足能力強的幼兒進行多次交往。)
三、活動評價：
愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足於讓幼兒運用一定的交往語言學會合作交往。在整個教學過程中：
(一)注重發揮幼兒的主動性。
教學過程以找朋友——發現問題解決問題——商量交通工具的使用——找更多朋友結伴而行為線索。在這樣的遊戲線索中，幼兒都以主人公的姿態介入，愉快、主動地獲取知識。
(二)活動環節清晰，教學層次遞進。
(1)交往語言目標的遞進性。體態語(禮貌友好的表情、態度…)、協商性語言、瞭解別人意願語言等在交往中逐步增加。
(2)交往範圍的遞進性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往遊戲中，每一次的交往範圍不同，逐步遞進。
(三)教具的投放滿足不同的需要。
l、教師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴大該幼兒的交往範圍。
2、有遊戲規則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進行一次交往就能完成遊戲，也滿足能力強的幼兒，讓其進行多次交往完成遊戲。
總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點。在幼兒歡快的合作交往過程中，教師自然引導讓幼兒學會了初步的交往技巧。