《黃果樹瀑布》教學設計（精選5篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《黃果樹瀑布》教學設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《黃果樹瀑布》教學設計1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯絡課文內容，感受瀑布形態聲音的特點，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；
3、理解移步換景的寫作方法，並由此理清文章脈絡。
4、運用專題學習網站，為學生創設良好的學習情境，激起學生的情感共鳴。
教學重點：
藉助專題學習網站，引導學生自主研讀課文重點段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。
教學難點：
引導學生揣摩重點段落中的關鍵詞語及短語，體會其表達效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學準備：
搜尋相關資料，教學課件
教學過程：
一、溫故知新，遷移匯入
1、師板書“瀑布”同學們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢？
2、為什麼這麼多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（板書黃果樹）
二、初讀感悟，領略壯觀
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之後有什麼感受呢？
2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學們點選開啟課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。並且想一想課文是按照什麼順序來寫的？
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視，瞭解學情，點撥幫助。
5、交流：本文是按照什麼順序來寫的呢？
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現在我們就來比一比，默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
（一）聽瀑
1、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
2、彙報
（1）、你“聽”出什麼來了？
師引導：細心的同學會發現，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢？分別聽到怎樣的聲音？
a、遠處。
b、近處。
c、谷底。
（2）、讓我們也一起去聽聽，感受一下（點選感受聲音）
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導生朗讀：“漸近漸響”、“湧了過來”……
指導生用“好像…又像”說話。
（3）作者來到群山懷抱的谷地裡，如此近距離地接觸瀑布，又產生了怎樣的感受呢？（理解難點樂池）
（4）[你看，這就是樂池（指導學生看圖，瞭解樂池的形狀），現在我們就是一名聽眾，我們一起走進樂聲齊奏的樂池，置身其間，（點選感受樂池）]
（5）聽了這交響樂團的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中湧起無限豪邁，那作者來到谷底為什麼也有這種感覺呢？[看地形圖，讀課文相關段落，理解文中說的“圓形的樂池”]
（6）[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——（每個細胞……）引讀課文相關片段]這麼磅礴的氣勢，這麼雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點選，聽聲音]
指導讀好這一段話（就是人站在谷底的那幾句）
（7）的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。
同學們說得精彩，是不是也讀得精彩呢！老師想先請幾個小老師給大家一些建議。
老師這裡準備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結，是啊！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。看來（出示第一小節，齊讀）
（二）看瀑
1、你還“看”出什麼來了呢？
黃果樹瀑布的形態因季節而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。（師述，並隨境出示）讀了這一段後，你覺得作者是什麼季節來到黃果樹瀑布的？為什麼？（理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機大合奏）
是呀！黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊！
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢？用心去讀第4小節。做下批註，留下自己的閱讀感受。
2、生自學
3、交流，讀了這一小節，你有什麼感受？
師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。
4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來（出示第一小節，齊讀）
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不捨地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最後一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什麼在文章的最後還要描寫徐霞客的塑像？而且寫他“彷彿在凝神諦聽遠處的瀑布聲”呢？
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎？徐霞客是一個什麼樣的人呢？
（可以點選更多瞭解去尋找相關資料）
3、他在遙望瀑布時，彷彿聽到了什麼？彷彿看到了什麼？
（他彷彿聽到“千萬架織布機的大合奏”。
他彷彿聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他彷彿看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們再次沉醉在這大自然的傑作之中吧！（點選更多瞭解欣賞黃果樹瀑布及有關資料）
6、面對此情此景，同學們一定是有許多話要說。
A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________。”用你善於發現美的眼睛仔細地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（點選閱讀拓展）
B、為黃果樹瀑布設計一條廣告語。
C、你想對黃果樹瀑布，或者後人說點什麼，寫一寫。
D、續寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。黃果樹瀑布你那雄壯的身軀，讓我感到我是多麼的渺小啊！你那美妙的歌聲，讓我陶醉之中，你那非凡的氣勢，讓我膽戰心驚你那……讓我……
7、交流
8、師總結：我們的祖國地大物博，有許許多多風景名勝，同學們要是有機會一定要去看一看，還可以學著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。（用風景的圖片配上音樂，師總結）
板書設計：
形態、寬大
黃果樹瀑布、聲響、巨大、感受、舒服、活力
《黃果樹瀑布》教學設計2
【教學要求】
1、流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、能聯絡課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；
3、透過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
【教學時間】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、匯入
指名說說你學習了《煙臺的海》一文後，對大自然有什麼認識；
今天我們再領略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、指名讀第一自然段，告訴我們什麼？你有什麼問題想知了解的？（為什麼把黃果樹瀑布稱為“大自然的傑作”）
2、自由讀課文，要求：讀通順句子，瞭解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一傑作。
3、檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說說詞意；
分自然段指名朗讀，指導讀好長句；
小組討論：在不同的地方所聽到的'黃果樹瀑布的聲響各有什麼特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫了_________，讚頌了______。
觀錄相、聽範讀、集體朗讀全文
第二課時
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什麼特點，主要寫了什麼？
二、小組學習第2—5自然段
1、哪幾個小節寫瀑布聲，哪幾個小節寫水的形態；
2、作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什麼特點，作者的感受是什麼；
3、作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態，各有什麼特點，作者的感受是什麼；
4、小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、集體朗讀。
三、自學第6——7自然段
1、自由讀；
2、哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；
3、想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什麼聯絡，大自然與人的生命力有什麼聯絡；
4、在小組裡交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學習第8自然段
1、朗讀；
4、結合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫遊周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來
《黃果樹瀑布》教學設計3
一、教學目標
【知識與能力】
瞭解作者相關的文學常識及黃果樹瀑布的知識。
【過程與方法】
有感情地朗讀課文，理清文章思路；品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
【情感態度與價值觀】
培養學生對大自然的審美情趣，熱愛祖國的大好河山。
二、教學重難點
【重點】
品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。
【難點】
個別難理解的抒寫情感體驗的句子。
三、教學過程
（一）新課匯入
上課之前同學們先來一起看一組我國著名的黃果樹瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何？老師聽見同學們都異口同聲地說很壯觀。的確，黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進今天的課文——《黃果樹瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風景吧！板書課題。
（二）整體感知
1、首先自由讀文，掃清識字障礙，並用一句話來概括課文主要內容。
明確：本文主要寫作者以前對黃果樹瀑布間接瞭解的印象和後來身臨其境的情感。
2、快速瀏覽課文思考作者遊覽黃果樹瀑布心情變化是什麼？
明確：心情變化：不激動—無聊—激動—震撼—讚美
（三）深入研讀
1、作者在實地遊覽前的感受是什麼，從文章中何處體現？為什麼要這麼寫？
明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片並不激動，看到旅遊紀念品會產生無聊感。因為這些統一製作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體驗，乾癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的實景形成反差，突出了作者的獨特感受。
2、作者實地遊覽後，對黃果樹瀑布產生了哪些獨特的感受？
明確：（引導學生透過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復活”等富有感情色彩的詞語去體會。）作者遊覽後的驚喜發現：瀑布是有聲的、潮溼的；瀑布是立體的，可以抵達它的後面。有聲的瀑布令作者異常激動；潮溼的瀑布能把“我”淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產生對瀑布的親近感和崇高感。
3、找出文章當中富有哲理的句子。
（1）“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水裡，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
（2）“這裡是瀑布的聲帶，唯一的發言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在讚美，哪怕你像聖經那樣說話。
（3）“這可能意味著死亡，也可能意味著得救。”
（四）鞏固延伸
本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什麼？你從比較中能得到哪些寫作上的啟示？
學生可各抒己見。于堅的文章集中表現個人的獨特感受，表達更形象，更有感染力，在藝術性、創造性上更勝一籌；呂遊的文章不少地方描寫過於概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另闢蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大隻差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
（五）小結作業
1、師生共同總結。
2、寫一篇黃果樹瀑布的導遊詞。
四、板書設計
《黃果樹瀑布》教學設計4
教學目標：
1、閱讀課文，瞭解黃果樹瀑布的形態，聲音的特點，
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
2、學習作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學準備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態與聲音，填補學生經驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學過程：
一、複習匯入
1、今天，我們繼續學習（學生齊讀課題）。
2、透過上節課的學習，你知道了什麼（根據學生回答板書：形態聲音）
二、緊扣重點，讀悟瀑布形態的美
1、快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流（多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。）
2、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。
（1）認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下
（2）指名交流。（師相機在多媒體上點紅學生所講的重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）
（3）學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
（4）指名讀句子。（2人）
（5）現在我們一起去欣賞一段錄影，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。
（多媒體播放瀑布飛流直下的錄影，教師範讀句子）
（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現給大家
（7）齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢，邊讀邊想象畫面。
（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態，瀑布飛流直下撞擊岩石後又形成了一種奇特的景觀學生接銀雨撒金街）
3、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。
（多媒體出示課文第四自然段）
（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。
（2）理解銀雨與金街（銀雨讓學生自己說後追問：為什麼稱水珠為銀雨讓學生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
（3）指名讀課文：誰能透過朗讀把大家帶入銀雨撒金街的境界。
（4）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄影，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄影，師範讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，真是如煙，如霧，如塵）
（5）指名再讀課文：現在誰能把大家帶入那種境界
（6）指名評價。（教師相機點紅：騰空而上隨風飄飛漫天浮游銀雨撒金街）
（7）女生齊讀，男生閉目感受。
（過渡：課文從形態和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領略了瀑布的形態美，接下來讓我們去聽聽瀑布的聲音。）
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學。要求：（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什麼
2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，並讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進入黃果樹風景區，便聽到嘩嘩的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最後像潮水般湧過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
（1）學生交流感受。（教師引導學生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據學生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風拂過湧蓋過喧囂。）
（2）指名朗讀：請你把這種變化讀出來。
（3）齊讀：女生讀到就像微風拂過樹梢時，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
（1）學生交流感受。
（2）指名讀出感受。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，彷彿置身在一個圓形的樂池裡。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
（1）學生交流體會。（瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀）
根據學生交流教師相機點出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應樂聲奏鳴
（2）指名朗讀，讀出氣勢。多請幾個學生朗讀，讀出感受。
（3）齊讀：願意讀的一起讀。
聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴充套件，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
（1）教師引導學生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
（2）練讀品味作者的感受。
（3）指名講自己的感受。
（4）指名讀。（3—4人朗讀體會）
（5）齊讀。
四、學習第一自然段
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。
2、學生交流。根據學生所講板書：大自然的傑作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位傑出的大師才能鑄就。
4、出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的讚美）
五、整體感悟課文，昇華情感
齊讀全文，加深體會：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再讀課文，也沉醉一回。
六、課外作業
1。有感情地朗讀課文。
2。把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。
《黃果樹瀑布》教學設計5
教學目標：
1、入請入境朗讀課文，促進語言發展、
2、理解文字中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態的特點、
3、透過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶
4、培養學生環保意識，引導學生走向自然、
教學重點：
體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優美的語言、
教學法：
談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法
教具準備：
幻燈片課件
教學版塊
一、複習匯入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學習表達方法
2、聯絡生活品悟感受，獲得美的體驗、
三、內化積累運用
1當小導遊
2、落實情感態度價值觀
過程：
一、複習匯入
1、讀新詞（今天我們繼續學習<黃果樹瀑布>請把書開啟齊讀課後第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
（1）、品讀聲響
師：上節課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區，聽——（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什麼？（出示幻燈片3）引導理解聲響詞、你從這些聲響詞裡感受到了什麼？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標註、找出引導學生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導）（出示幻燈片4）引導背誦第二自然段
這裡的聲響在哪裡聽見的？入情朗誦
作者還在哪裡聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
（2）品悟形態
師：剛才我們已透過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，透過樹的縫隙，看——（出示瀑布形幻燈片）看到了什麼？你能讀出它的形態美嗎？（指導誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這裡使我想到一位詩人寫瀑布的詩——飛流直下三千尺——（學生接）這是寫哪裡的瀑布？有什麼特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什麼特點？板書：形態寬（個性化朗讀數遍）
師：多美的境界、這不僅僅是對瀑布形態的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
（3）、內化運用積累
假如一群遊人來到黃果樹瀑布，沒有導遊，想讓我們給他們做導遊，誰願意？（注重實踐體驗，促進語言發展）
2、聯絡生活品悟感受
師：平常你去過風景區嗎？有什麼感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎麼樣的呢？為什麼？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽。
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎麼做？（滲透環保意識）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關注的事物，對它產生了感情，於是有了許多美好的設想，那我們今後要努力構建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。