幼兒園區域觀察記錄
1幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：益智區
實地記錄：陳灝霖小朋友是一個比較內向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。只見，陳灝霖小朋友一個人站在旁邊。我就問他：“陳灝霖：你怎麼不進區域玩啊？”他說：“我不想玩。”我說：“區域裡有很多好玩的東西，我們一起進區域玩，好不好？”他點點頭。我知道他是不懂得怎麼樣與小朋友一起玩。
評價：由於陳灝霖的父母很少帶他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎麼樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進了區域玩，而自己又不知道怎麼樣去和他們一起玩。只有一個人站在旁邊看著小朋友玩。
2幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：秘密區
實地記錄:走進秘密區，東東對陳可穎說：“我有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵裡。一下子，可穎小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。因此，在接下的環節，誰願意透過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵裡？可穎小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵裡。你的小秘密願意告訴自己的好朋友嗎？可穎小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。
評析: 可穎小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。透過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的願望和溝通，逐步地學會與同伴分享等
3幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：建構區
實地記錄:
陳寧是一個比較好動的小男孩，思維很活躍。今天，又到進區域自由遊戲的時間了。今天，陳寧正在搭建積木。別的小朋友也想和他玩，他不願意。人家一拿積木，他馬上動手打人，嘟著嘴巴，很生氣的樣子。
評析:
由於，現在的孩子都是獨生子女。在家的玩具都是自己一個人玩，沒有和別人一起分享玩具的經驗。在幼兒園都是大家一起玩，當同伴提出要求一起玩的時候，他就非常不願意。人家一碰他的玩具，他就會認為這些玩具都是我的，你不能動。結果就動手打人了，還非常的生氣。
4幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：操作區
實地記錄:
馮嘉灝小朋友是一個比較內向的小男孩，不願意和同伴交流。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。馮嘉灝就自己一個人坐在椅子上。我問他：“馮嘉灝：你怎麼不進區域玩啊？”他搖搖頭，並不說話。我知道他是不懂得怎麼樣與小朋友一起玩。我說：“區域裡有很多好玩的東西，我們一起進區域玩，好不好？”他點點頭。
評析:
馮嘉灝之所以不懂得怎麼樣與同伴交流，是因為在上幼兒園之前講的都是自己家鄉的.話。一下子接觸普通話，又不會說。所以，很不適應，對自己又沒信心，不懂得怎麼樣和別人相處、交流。看到別人進區域玩，就不敢一起去玩。
5幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：操作區
實地記錄:
馮嘉灝小朋友是一個比較內向、膽子小的小男孩。今天，又到小朋友進區域自由活動的時間了，小朋友們都選擇了自己喜歡的區域。只見，馮嘉灝小朋友一個人坐在位置上。我就問他：“馮嘉灝：你怎麼不進區域玩啊？”他看看我，搖搖頭，我知道他是膽子有點小，不敢和小朋友一起玩。於是我說：“我們一起進區域玩，好不好？”他點點頭。
評析:
由於馮嘉灝的父母對他的關注很少，平時就是奶奶帶他。很少帶他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎麼樣和同伴一起玩。當他看到小朋友們都進了區域玩，而自己又不敢上去和他們一起玩。。
6幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：美術區
實地記錄:
走進美術區，開始畫畫。卻陳志信不像其他的男孩子一樣安靜地在一處畫畫，反而和幾個男孩子一起相互追逐，直到戶外活動結束。
評析:
陳志信有時很文靜，不夠大膽。有時很活潑，戶外活動時，他跑的最快，說話聲音也很大，老師沒有去制止，目的是讓他能夠更加自信，勇敢一些。
7幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：秘密區
實地記錄:
個秘密”社會領域的活動。教師出示傳話筒，告訴幼兒這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友的耳朵裡，老師有個秘密，我用這個傳話筒傳到你們的耳朵裡。一下子，成成小朋友就兩眼發亮，好奇心激發了出來。因此，在接下的環節，誰願意透過神奇的傳話筒，把秘密送到我的耳朵裡？成成小朋友積極、踴躍地舉著小手，急切地要把自己的秘密用傳話筒傳到老師的耳朵裡。你的小秘密願意告訴自己的好朋友嗎？成成小朋友更是積極主動地和同伴說著秘密。
評析:
成成小朋友以前不喜歡與人交往，不能融入群體。顯得比較孤獨。透過一系列的活動，在感受別人關愛的同時，逐步地能主動表達自己的願望和溝通，逐步地學會與同伴分享等
8幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：表演區
實地記錄:
在小劇場表演的時候，小朋友們都願意上臺表演，可是Andy有點害羞，尤其看到爸爸媽媽來，他就更抗拒在大人面前表演。
評析:
黃以心是個很靦腆的小孩，但是最近我們班組織的這個活動，他進步了不少，那天爺爺奶奶來接他，他就開始願意在我們面前表演了
9幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：自然角
實地記錄:
在我們自然角里來了一樣東西。當我把它拿出來給小朋友看，然後問他們：“知道這是什麼麼？”孩子們三三兩兩的搖搖頭，說：不知道。被我料到啦！呵呵 ~~~~於是我告訴他們：這是乾的海帶。乾的海帶小朋友一般沒有接觸過的，所以就開始了我們的認識過程。
評析:
幼兒對新奇的事物非常感興趣的，因此，我們要抓住幼兒的心裡去開展一切的教學活動。
10幼兒區域活動觀察記錄
觀察地點：編織區
實地記錄:
編織區的嘉傑小朋友正在用玉米皮聚精會神的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著玉米皮笨拙的向裡面塞，並且也不管其它的幾股玉米皮，就亂七八糟的編起來；梁慧楠小朋友當編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的乾脆想放棄，不編了。
評析:
針對幼兒遇到困難就想放棄的跡象，我採取了鼓勵、對幼兒的點滴進步進行表揚，並給幼兒講述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇於嘗試、堅持不懈、不輕易放棄，才能戰勝困難的道理。在接下來的幾次區域活動中，我發現編織區的幼兒逐漸增多，並且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現象。有時幼兒還會幾個一組以比賽的形式編織，看著孩子們編織的那麼投入，拿著自己的作品快樂的玩耍，我感到無比的欣慰。