上海人力資源經驗分享：學習能力是一種工作能力
當今社會的飛速發展，使我們的知識迅速貶值，掌握很好的學習能力，學會管理知識技能，只有這樣我們才會在提高學習效率的同時，充分地利用知識，將知識轉化為生產力，提高我們的工作能力，增強企業的核心競爭力。
論述學習能力是一種工作能力，首先我們要弄清兩個概念即學習能力和工作能力。學習能力則是從學習中獲得知識、經驗從而轉化成一種能量，也就是說在環境和教育的影響下而形成的、概括化了的經驗。工作能力也是如此，是衡量我們工作水平的重要依據，也是工作完成效率的重要前提之一。作為一名企業員工，我們首先應該明確自己的學習能力和管理知識的技能，這對企業的發展將起到至關重要的推動作用。我們都知道，即使在同等條件下，學習同樣的內容，不同的人也會取得不同的效果。這種不同效果的產生，最重要的原因就是學習能力的不同造成的。工作能力同樣如此，同樣的工作不同的人完成的效率也是不一樣的，這是由於工作能力的差異造成的。
工作能力只有在工作活動中才能表現出來。知識和技能是能力的組成部分，如果缺乏了知識和技能，就不能進行相應的工作活動，也就不存在相應的工作能力，更何況，能力又是在掌握知識、技能的過程中形成和發展起來的，一定的能力又是進一步接受知識和技能的必須條件，可以講，能力的發展比較知識和技能來說要慢得多，也重要的多，但能力的發展離不開知識和技能的發展，而獲取技能和知識最直接的途徑就是學習，學習能力成為其他能力的基礎，因為學習能力就是學習的方法與技巧，有了這樣的方法與技巧，學習到知識後，就形成專業知識，學習到如何執行方法與技巧，就形成執行能力，所以說學習能力是所有能力的基礎。教育界權威人士曾這樣解釋：未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。可見學習能力尤為重要，它和工作能力的強弱息息相關，亦可換言之：學習能力就是工作能力。古今中外，因勤奮學習成就事業的事例舉不勝舉，舉世矚目的史蒂芬。霍金就是一個很好的例子，他是本世紀享有國際盛譽的偉人之一。霍金的生平是非常富有傳奇性的，在科學成就上，他是有史以來最傑出的科學家之一。他擔任的職務是劍橋大學有史以來最為崇高地教授職務，那是牛頓和狄拉克曾擔任過的盧卡遜數學教授。他擁有幾個榮譽學位，是皇家學會會員。他因患盧伽雷氏症(肌萎縮性側索硬化症)，禁錮在一張輪椅上達20年之久，他沒有因病痛折磨放棄了對學習的渴望，而是克服了殘廢之患成為當今國際物理界的超新星。儘管他那麼無助地坐在輪椅上，但透過不斷的學習，使自己的思想出色地遨遊到廣袤的時空，解開了宇宙之謎，成為世界公認的引力物理科學巨人。身殘者如此學習，更何況健全的我們，為什麼不去好好把握自己學習的機會，不去透過學習增強自己的能力使自己有一技之長呢，又為何不用自己出色的能力去撐出屬於自己的一片天空呢。
隨著人對世界認知態度的轉變，會發現自己的知識越來越匱乏，必須認認真真的學習知識，才能不斷的提高自己。根據測算，一個大學畢業生所學習到的知識，在畢業之後的2年內，有效的不過剩下5%.那麼要使自己能夠滿足現代科學技術的發展和現代社會中人們所應有的知識結構，就必須學會學習，學會管理知識，學會如何使用知識的綜合素質。《禮記。學記》篇說：學者有四失……或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也，知其心，然後能救其失也。如果我們稍做變通，可以這麼理解：學習的人往往會出現四種情況，一種是過分貪多，一種是隻學皮毛，一種是隻學容易學的，一種是稍微學一點就停止，不能持久。這四種情況是一般人身上都容易出現的，要想改變這種情況，最好就是要充分理解知識的重要性，明確知識與職業的關係。也就是說，你要學會如何管理你所學得的知識，讓它們發揮作用。所以我們要學會學習，明確知識與職業的關係，掌握管理知識是提高工作能力的最基本條件。
在競爭激烈的今天，僅有專業知識和理論知識遠遠不夠，我們要學的東西不僅僅是理論知識和專業技能那麼簡單，而要涉及生活起居，為人處事，接人待物等點點滴滴、方方面面。經常所說的學有所專、學有所用，並不是說要求我們只學習與職業有關的知識，而放棄與職業無關的知識，而是說我們需要學會如何管理所學得的知識，充分運用好與職業有關的知識。這就要求我們要學會分析，明確自己所掌握的知識哪些是與職業有關的，哪些與職業的.關係較遠，那麼，根據職業的需要，加強與職業有關的知識學習，只有這樣才有助於工作能力的提高。所以我們要建立一個合理的知識結構。現在大都提倡應用型人才和複合型人才。全國的企事業單位都在開展建立學習型組織，這就迫使我們必須加強學習，不斷提高自身的學習能力，推動工作能力的加強，才可以在這個社會上立足下來，成為卓越的人才。引用上海世界貿易中心會務部長葉福龍先生提出過的人才七育觀點，即：德育、智育、健育、美育、情育、財育、膽育。(德育：提高崇公德、講誠意、守信用的能力;智育：提高獲得知識駕馭技能的能力;健育：提高快樂健康抗禦疲勞和疾病的能力;美育：提高欣賞和創造美(廣域)的能力;情育：提高和諧處理人際關係的能力;財育：提高依法謀取財富的能力;膽育：提高關鍵時處理關鍵事的氣魄、果斷的能力。)上述七點很有深度，也很全面，所謂的育其實就是教育，那教育當然離不開學習，要想學習有好的收穫，自然要有好的學習能力。葉福龍先生還曾激勵在工作中努力學習要求上進的員工這樣說： 全面培育提高，何懼地厚天高。可見提高學習能力對個人能力提高的重要性。
總上所述，我們不難認識到工作是我們最直接的學習，所以在今後的工作中也要懷著一顆學習之心來面對工作。我們在工作中遇到的所有人和事，都有值得我們學習的地方。那我們怎麼在工作中學習呢。結合個人意見歸納幾點如下：1、明確自己的學習目的，向自己的領導學習。沒有學習目的，學習就會陷入誤區，茫然不知所措，從而使自己的學習優勢逐漸丟失。向領導學習，不是因為他們是領導，而是因為他們優秀。他之所以有現在的領導地位，就一定有許多你我所不具備的特質。事實上，幾乎在每一家單位裡，領導都是最有責任心的一個人，因為他身系整個單位的命運，因此在他身上所表現出來的優點，值得你我認真思考與學習。隨時隨地向他們學習，做事就會更盡心盡力，像領導者一樣思考，一樣行動。在潛心向其學習的同時，就會主動去高站位的考慮上層次的問題，會把工作中的事情當作自己的事情，更加明確什麼是自己應該做的，什麼是自己不該做的。反之，如果只是為了工作而工作，就會得過且過，不負責任，認為自己永遠是混工資的低層工作者，單位的榮辱及命運和自己無關，如此一來，就不會得到領導的認可，不會得到重用，低階打工仔將是你永遠的職業。
2、掌握對知識進行整合的能力，向自己身邊的同事學習。對學習到的知識進行整合，目的是希望能夠相互產生聯想、類比、觸發，獲得知識中的能量。學習同事，是因為每個人身上都存在著不同的優點，這些優點一旦被學習吸收，那麼就會在很多時候對自己有所幫助。身邊的同事或者在為人處事上比較謙虛謹慎，或者在工作作風上比較嚴謹優良，職業技能等工作能力上較強於自己，那麼向他學習，將會對自己今後工作提供極大的幫助。
3、學會總結，善於提煉，要把學習到的科學知識與企業及個人的需求相結合，推動企業各項事業的發展。所謂吃一塹長一智，世上所有的經驗，都是由事情積累而來的。在我們成長的過程中，每經歷一件事情，都是提供了一次極好的也是最直接的學習機會。實踐是學習的最高境界，而所經歷過的事情體現出來的，就是實踐。一名機關單位的幹部職工，所做的工作其實就是做事，做的每一件事情，都有學習的機會，所以要充分利用這些機會，在每一件事情被自己解決的過程中，所學得的知識與技能必然有所增加。古詩有云：世事洞明皆學問，人情練達即文章。(出自《紅樓夢》的一副對聯。其大意是： 明白世事，掌握其規律，這些都是學問;恰當地處理事情，懂得道理，總結出來的經驗就是文章。)不管是自己的事情還是別人的事情都可以學習。從事中學習知識，對我們來說是一個學習知識與技能的重要方法，萬事皆有可學，事事皆有學問。當我們明白這一點，就會在面對事情的時候，有意識地從這些事中學習知識與技能，增長自己的經驗和智慧，提高自己的才幹和工作能力。
為了適應這個變是唯一不變的社會，我們每個人都應該加強自己的學習能力，成為學習型的個人，使企業成為學習型的企業。只有這樣，企業才永遠保持持久的核心競爭力。掌握好以上各點，本著集腋成裘、聚沙成山的精神，就一定能夠不斷的學到新的知識，不斷提高工作能力，使自己在人才濟濟的職場有一席之地。