材料作文審題立意的要訣
材料作文審題立意的要訣
審題三大原則：讀透材料提煉出材料所講的主要話題，立意便圍繞著其制定；讀清提示明白出題人設題的思維方向，便於選取符合要求的最佳立意；看準要求有哪些特別允許或特別要回避的細節，便於在允許範圍內自由發揮。
立意四大方法。
1．抓關鍵詞（句）法，作文材料為突出中心，常常在材料中設定關鍵句（主要位置在開頭句、結尾句、對話句、結語句），抓住這些關鍵句，就能準確理解材料，把握材料主旨並正確立意。2．因果追溯法，任何事物的存在、發展和變化，都有其內在或外在的原因。因此，探究材料內在的因果聯絡，從結果追溯原因，由原因入手立意，是簡單可行的方法。3．明確褒貶法，出題人在擬定作文材料的時候，不可避免會有潛在的價值取向和教化意圖，我們可結合材料、聯絡現實，愛憎分明地亮出觀點。4．比較異同法，作文材料往往不止一條而是多條（多條材料作文題也成為新材料作文題），有的是同質強化，內容、情感一致，如2013浙江卷三句話看童心；有的則是辯證互補，甚至完全對立，如2013廣東卷面對捐贈的三種態度。前者要求理清材料層次、點面結合，後者要求任選其一為立場或辯證思考、綜合分析。
我們以2013湖南卷做示範：根據兩則材料，結合自己的感受和思考，任選角度、自擬題目，寫一篇不少於800字的記敘文或議論文。
它被天邊的彩雲所吸引，奮力飛騰，寒冷、飢寒、風雨都無法阻止它，它毅然決然地向上飛，飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累，一個聲音問，值得嗎?天地蒼茫、彩雲繚繞，它內心充實而滿足，喃喃地答道：我願意！
父親的書桌對面有一把小椅子，兒子坐在那裡陪伴回家在桌子前剪報的父親，父子倆沒有說話，靜靜相對，兒子望著父親祥和的面容，心裡充溢著寧靜的幸福。父親，您辛苦了，能這樣陪陪您，我真的很願意。
審題。第一則材料寫一隻鳥兒因被彩雲吸引而飛上高山之巔，儘管精疲力竭、傷痕累累，但它內心充實滿足；第二則材料寫孩子靜靜陪伴剪報的父親，充溢著幸福。關鍵詞彩雲吸引筋疲力盡，傷痕累累無法阻止，體現的是一旦有了目標，無論磨難多大，付出多多，都要執著堅定；第二則靜靜相對您辛苦了陪陪您是對父親的理解、感恩與回報。再看提示上語結合自己的感受和思考記敘文或議論文，就從選材、文體上做了限制不能全用參考書上的素材，還要寫自己的故事；不能寫文體不明或創新體裁的文章。
立意。從材料異同看，兩則材料屬於同質互補的關係：從個人奮鬥和家庭幸福兩個層面，展示無悔付出、執著以求的境界。
從因果關係看，為什麼我願意？天地蒼茫、彩雲繚繞，它內心充實而滿足祥和的面容、寧靜的幸福，這些意味著目標、理想、追求是令人愉悅的，為此付出才是值得的。如果有同學譁眾取寵，從反面立意，寫為了功名利祿和身外之物而筋疲力盡、傷痕累累是不值得的，應該過一種平淡、平凡的生活，那就完全偏題了，沒有讀出材料中的因果關係。
從情感褒貶看，毅然決然內心充盈而滿足祥和、寧靜、幸福、辛苦，意味著命題者在情感上對這些做法潛在的肯定，我們的立意當然也應該是積極、正面的。如果有同學立意為為了目標不擇手段則有悖材料情感傾向。
綜合以上分析，我們就可以從如何實現或堅守夢想，如何追求幸福或者追求怎樣的幸福，守孝愛家等角度來準確地立意。上等立意包括幸福需要付出態度決定行動，實幹成就夢想我付出，我幸福陪伴也是愛等；如果能提出追求精神的富足和慰藉父母精神需要也是盡孝就容易讓閱卷老師眼前一亮。如果隻立足我願意而提出我付出，我願意，就只能算中等立意，雖沒有偏題，但忽視了幸福、寧靜、祥和這一結果。
筆者從閱卷場上摘錄如下立意佳句佳段供同學們學習：
記得有這樣一句名言：上帝，請不要移掉那座高山，但是請賜予我征服它的勇氣！夢想就像那天邊的彩雲，要擁有它必須翻越千山萬水、歷經重重磨難，每一個平凡的追夢的人都值得尊敬、每一次為夢想而拼搏的努力都值得喝彩！人有高低貴賤之分，堅守夢想卻是平等的。堅守夢想，才能讓夢想照進現實！一考生
關注熱點不能照搬作文素材
現在書店裡的作文類輔導書什麼賣得最火？相信同學們都會告訴我答案作文素材。為什麼作文素材最受青睞？因為作文命題指導思想要求關注當下，同學們就不得不關心一下時事熱點，而高三學習壓力這麼大，哪有時間去看新聞、看報紙、看電視、看著作，一本濃縮世間百態的作文素材便呼之欲出。
然而，作文命題哪有這麼簡單。作文中僅羅列古今中外之素材豈能得高分？作文命題要求關注當下，並非考查同學們知識的淵博，而是考查你對熱點的解讀，對生活的感悟。說到底，沒有個人的思考和體驗，對熱點的把握就流於表面，文章會跟幾年前空談李白、屈原之偽文化作文一樣，不入閱卷老師法眼。
高考作文命題關注的熱點無非三大類：影響人們生活的重大變革，引人關注的文化現象，人與自然、人與社會、人與自身關係的探討。2013北京卷楊振寧和莫言談愛迪生穿越玩手機，材料來自於撒貝南主持的中國首檔青年電視公開課《開講啦》；重慶卷大豆的逆襲，來自於CCTV熱播的科教系列節目《舌尖上的中國》；再如全國卷Ⅰ同學關係、全國卷Ⅱ丟失手機的社會現象、江西卷學生有三怕、浙江卷三句話看童心，以及廣東卷面對捐助的不同態度等都逃不出這個套路。因此，同學們在備考時，要加強對這三類熱點的關注。
那麼對於熱點，我們該關注它的哪些方面呢？第一，人物或事件的背景；第二，前因後果；第三，社會影響和反思；第四，我該怎麼辦。
拿暑假期間的一個社會事件為例來形象說明：
今年7月四川洪災。洪災中一個漢子不停救人，但對自己的妻子見死不救。妻子埋怨說：別人死活關你球事（不關你事）。漢子回答得乾脆：你曉得個錘子（你不懂）！這對夫妻被網友戲稱為球嫂和錘子哥。
這則素材看什麼？肯定不是看熱鬧。先看背景天災。災難面前人有私心是不是情有可原？從悲憫角度去看，境界一下就高了。再看前因後果人與自然。從環保角度去反思未嘗不可。第三，影響和反思漢子不顧妻子埋怨，從洪水中救出了30多名受困群眾，這種奉獻精神是值得讚揚的。第四，我該怎麼辦面對社會中各種兩難選擇，我們該如何抉擇。同學們看，一則簡單的新聞，是不是能引發我們許多的思考呢？
再看下面這則材料，我們能否從中準確立意呢？我們再來活學活用，看材料寫作文：
2013年7月20日，歷經近3個月，安徽衛視《我為歌狂》總決賽正式上演。由歌手跨界擔任主持人的田震自述曾經遠離歌壇的心路歷程，她感嘆都是不良生活習慣惹的禍，讓她重病纏身；田震告誡有不良生活習慣的朋友：一定要關愛自己，善待自己。田震表示自己一度不願再接觸音樂，寧肯學做飯和看足球，但自從主持《我為歌狂》後，她卻開始重新審視自己，我發現自己找到了年輕時的緊張感。
這則材料，我們可以從田震跨行業做主持人，重新審視自己角度立意，提倡人要勇於挑戰才有新境界；從不良習慣致病感慨說，提出習慣決定命運和未來；從兌現諾言角度，講究尊重他人，誠信為人；從勇敢談論自己的心路歷程和不良習慣說，提出勇於面對，等等。
訓練辯證思維，追求個性表達
材料作文拿高分，審對題、立好意是施工圖，明確方向；用好素材是建築材料，確保不偷工減料；而在辯證思維指引下追求個性化的表達方式，才是筋骨，體現作文的核心價值。
2013年高考中，湖北捲上善若水任方圓是關於個人對善的價值觀堅守與生活關係的思考；遼寧卷沙子與珍珠是關於人生觀、價值觀的選擇；安徽卷為什麼能（或不能）這樣過一個平衡的生活，則更多是對世界觀的認知。還有上海卷更重要的事、福建卷憂天等，都透露著強烈的思辨色彩。
針對這樣的題目，如何才能寫出具有辯證思維的好文章呢？
在班裡同學學習《史記淮陰侯列傳》中的《井陘之戰》時，我丟擲這樣一個問題：如何看待韓信以少拒多背水一戰、出奇制勝的冒險行為呢？經過一番爭論，大部分同學站在了肯定韓信知己知彼藝高人膽大的`一面上，他們立足教材，用事實說話，表明太史公也是讚賞的，並廣泛聯絡，搬出了張飛當陽橋喝退曹操、諸葛亮智退司馬懿的典故；但是也有同學提出了藝高更須謹慎的主張，因為關羽膽大而大意失荊州，河裡淹死的多是會水的人，善於思考現實，指出我們的安全事故頻發，很多也是因為藝高膽大惹的禍。這樣的逆向思維令人眼前一亮。學生的這些觀點也許不一定全對，但畢竟打破了僵化的思路，能從多側面考慮，進行逆向的思維，這是應該鼓勵的。
聯絡的觀點、發展的眼光、一分為二的觀點，是辯證思維的三柄利器。它可以拓寬作文思路，體現廣度和深度，避免侷限性和片面性。而這種辯證思維的能力，不可能靠考場上的即興發揮，必須在現實中鍛鍊才能形成。
至於個性化表達，還要落實在平時的小訓練中。比如學完《唐詩宋詞選讀》，我就命制了這樣一個小題目在唐詩宋韻中穿行，鼓勵同學們學著把唐詩宋詞的語言和意境融會在自己的文章裡。
一位同學則大膽嘗試古詩詞創作，他寫了一首《一剪梅泰山遊》：
曾記夏至滿林芳，花也香香，草也香香。山川秀美勝蘇杭，山下風光，山上風光。
熙來攘往青石階，女兒上岡，男兒上岡。王孫到此亦匆忙，早把家鄉，當做他鄉。
有個同學別出心裁，用唐詩宋詞的知識給自己的宿舍重新命名，也別有風情：有藉助《春江花月夜》起名明月齋，有藉助劉長卿塞上長城空自許名為長城苑，有的藉助劉禹錫便引詩情到碧霄起名碧霄閣，等等。
更有個同學這樣寫道：
回想那些年，衣帶漸寬的奉旨填詞柳三變，知曉與仕途無緣後，高聲唱到：何須論得喪，才子詞人，自是白衣卿相。那時，東坡在他酒後聽得雨打竹林，竹杖芒鞋，一蓑煙雨且任了那平生！那時，就算事事不盡如人意，太白依舊酒放豪腸，七分釀成了月光，餘下三分嘯成了劍氣，一張口便是半個盛唐！時光流逝，歲月漸漸褪去了原本的光環，而我卻迷失在唐詩宋韻的優雅風度裡，不肯回頭在你風華絕代的文字氤氳中，我明白了，唐詩宋詞，不再是文學的河流，而是歷史的風雲留下的清脆迴響，是中華民族千百年來傲然獨立的人格絕唱
知識的遷移運用，文字的創新組合，形式的大膽嘗試，思維的由淺入深、由遠及近，這就是一種醉人的個性表達。