2017年高考大綱解讀：堅持高考立德樹人的教育思想
【提要】高考大綱 : 2017年高考大綱解讀：堅持高考立德樹人的導向功能
堅持高考“立德樹人”的導向功能 謝維和 清華大學教授，著名教育社會學家，教育部教育科學研究規劃高等教育學科評審組組長
在2017年高考考試大綱的修訂檔案中，有一個反覆出現並且不斷強化的非常核心的理念，就是“立德樹人”，即高考考試大綱的育人導向與功能。這也是2017年高考考試大綱的一個十分重要的取向與特徵。
大綱將“立德樹人、服務選拔、導向教學”作為高考的核心立場與基本功能，由此設計和制定了能夠充分體現這種核心立場的“一體四層四翼”高考評價體系，尤其是在第四圈層“核心價值”的部分中，強調高考應該考查和引導學生在知識積累、能力提升和素質養成的過程中，逐步形成正確的`核心價值觀；同時，考試大綱還增加了中華優秀傳統文化的考核內容，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，凸顯育人導向。如，在語文中增加古代文化常識的內容，在漢語中增加文言文、傳統節日、民俗等內容，在數學中增加數學文化的內容，等等。所有這些，都充分體現了高考所承載的“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”和“增強學生社會責任感”的育人功能和政治使命。更重要的是，這種立德樹人的導向也滲透與體現在相關學科的考試要求中。
這種“立德樹人”的高考導向是非常重要和廣泛的。它涉及到全國1000萬左右的高三備考考生，全國3000萬以上的高中在校學生，以及影響整個教育。因此，在考試大綱中強調這種“立德樹人”的功能，是十分合理與必要的，希望引起社會和教育界的高度重視。