抒情作文：高考後的思考
24日下午，山東高考成績下來後，我曾經單獨輔導的兩個孩子的媽媽分別打來了電話，一個考了605分，越過重點線22分，應該算不錯了，但孩子的媽媽說孩子在家裡哭呢，說發揮不理想。另一個考了545分，超出軍檢線13分，說孩子的第一反映是表情木然，說讓媽媽給她找家復讀學校，她不上去，她要復讀。第一個孩子雖然發揮不理想，但基本上在可接受的範圍內，所以她選擇的是大聲的哭。說是想復讀，但在家長的勸說說，未必復讀。第二個孩子表情木然，她內心是真正的悲痛，連表達憂傷的哭都暫時沒有了。
第二個孩子叫映雪，很乖巧的.一個女孩兒。她相對來說文科成績非常優秀，但就是數學和物理思維很差。但她學得非常刻苦，每天晚上學到零時1點。做數學，有時一天6節自習全部做數學。考試前及考試那幾天裡，她不吃也不睡，就是吃不下也睡不著……..聽著她媽媽的敘述我非常心疼。這孩子太讓人心疼了。高考的壓力對她來說太大了。她說非重點不上，非211以上的大學不上。她把一生的幸福都投注到高考中了，腦子鑽進了死衚衕。
高考後我的一個朋友的孩子考得非常差，而這個孩子在幼兒園、小學的時候都非常的優秀，不僅成績好，小時候看著還多才多藝。但上了初中後，成績一年不如一年，到了高中成績更是一路下坡。考完後我問朋友，孩子是否選擇復讀？他說孩子堅決不。學夠了。學煩了。一提學習就頭痛。
高考完燒書的現象屢屢發生，說明什麼？我們學校高考結束後雖然沒有燒書的現象(老師和領導看得緊，學生不敢)，但出現了大批賣書的現象。好多學生無論考得好孬都不選擇復讀。有一個人打著為貧困地區捐贈圖書和教輔的旗號(也可能是真的)，一會兒的功夫，在高三樓前的廣場上就出現了可觀的書的長城。學生在高中三年中利用了一切可以利用的時間，來學習、學習，再學習，他們學夠了，厭學了。
現在有很多聲音批評學生，到了大學後如何的混天聊日，如何的不學無術，逃課等等不良行為，試想，經過了從幼兒園→小學→初中→高中，長達十幾年的艱苦奮鬥，好不容易考入了大學，遠離了父母的監督管理和小學、初中、高中老師們的作業的督促和苦口婆心，他們終於可以舒一口氣了，他們終於可以不在父母和老師的監督下好好地玩一場了。
從幼兒園開發智力，到小學的奧數、初中為升入重點高中的衝刺、高中為升入大學的拼命學習，有多少孩子的創造力在老師和家長的開發中，逐漸地凋微？有多少孩子的學習熱情和學習興趣，在年復一年、日復一日的高強度的學習中逐漸地磨滅？這就是我們的教育現狀嗎？
我們總在指責我們的高中生、我們的大學生、甚至我們的研究生缺乏創造力、缺乏想像力、缺乏自主性，但造成這種現狀的原因，如何改變呢？
老師列舉的那些詞的反義詞，我這個沒有讀過語言專業的，學理科的本科生都無從答起，何況對三歲的孩子呢？難度開發智力，就是把成年人都難以把握的東西讓孩子去強記硬背嗎？這樣的開發有意義嗎？
中國的人才培養是應該從改革教育體制做起了。中國的教育改革是應該從幼兒園抓起了。讓我們的孩子從孩提起生活的快樂一些，讓我們的孩子從小學起，思維和創造力再敏銳一起。