職業生涯規劃教學計劃
導語：學校裡應該制定一些職業規劃給學生們學習，讓他們能夠有好的方向，接下來為大家介紹職業規劃的教學文章，僅供參考!
職業生涯規劃教學計劃
一、課程的性質和目的
(一)課程性質
本課程是大學生職業指導的一門應用課程，強調學習者的主動參與和體驗，透過知識講授、方法介紹、心理測驗、團體活動等探索自我職業心理、逐步釐清職業自我概念，掌握生涯資料，進而思考、制定、實施自我的職業生涯規劃。
職業生涯規劃課程具有教育活動的某些屬性，但它既不同於普通的理論課程的講授，也不同於實踐課程的操作訓練，它更多的屬於體驗式的活動。換句話講，它既不侷限於系統理論的介紹、討論，也不單純強調特定技術或操作程式的熟悉和演練。它非常注重學習者對職業規劃的主動參與，並在參與中獲得更多的體驗與心得，逐步澄清自我形象、職業形象，進而思考、實施自我的職業規劃與職業選擇。
(二)課程目的
本課程旨在透過系統、科學的教學環節和豐富互動的活動、討論，促進學生樹立職業生涯早規劃的意識，掌握職業生涯規劃的一般步驟與方法，探索並正確認識自我的職業興趣、價值觀、能力、行為風格等職業心理要素，積極探索職業社會，瞭解本專業的主要去向，掌握生涯決策的技術，合理安排學習、工作、生活時間，擬定符合自身實際情況、可執行的職業目標和發展規劃，並在實踐中積極行動;同時，結合實踐和素質拓展活動，提高大學生對職業社會的感性認識和實際工作能力，從而大大提升大學生的職業規劃能力和就業能力。
二、課程教學內容及基本要求
(一)課程教學內容及知識模組順序
1.知識單元一: 第一章 職業生涯規劃概論(課內2學時)
(1)知識點一：職業生涯規劃是什麼(WHAT)
(2)知識點二：為什麼要做職業生涯規劃?WHY(結合案例講目的、意義、作用)
(3)知識點三：職業生涯規劃的基本步驟 (HOW )
【教學基本要求】
瞭解職業生涯規劃定義、型別、理論，瞭解職業生涯規劃的目的、重要意義，掌握職業生涯規劃的一般步驟與方法。
2.知識單元二： 第二章 職業錨 尋找人生的目標(課內2學時)
(1)知識點一：找到職業錨，體認人生目標
(2)知識點二：大學生目標管理現狀及常見問題
(3)知識點三：職業生涯目標制定的注意事項(運用SMART理論)
輔助教學活動
討論：日本馬拉松選手成功的秘訣
練習：制定大學學習、生活目標
【教學基本要求】
瞭解職業錨涵義，瞭解大學生目標管理的常見問題並分析解決辦法，掌握目標制定的方法與步驟，理解影響職業目標制定的原則與注意事項。
3.知識單元三：第三章 自我探索 (課內4學時/課外2學時)
(1)知識點一：認識自我
(2)知識點二：識別興趣
(3)知識點三：澄清價值觀
(4)知識點四：評估能力
(5)知識點五：性格與氣質探索
輔助教學活動
心理測驗：霍蘭德職業興趣測驗、職業能力評估問卷、MBTI測驗、氣質測試
團體活動：價值觀拍賣
作業：職業測評報告(網上)
【教學基本要求】
瞭解自我探索的方法，聯絡個人實際開展自我分析;理解職業興趣的涵義，識別自己的職業興趣;理解職業價值觀的涵義，澄清自己的職業價值觀;理解能力、性格、氣質的涵義，瞭解自己的職業能力、性格與氣質;能夠整合職業心理的各個要素，合理進行職業定位
4.知識單元四： 第四章 生涯機會探索 (課內2學時/ 課外4學時)
(1)知識點一：工作世界概貌
(2)知識點二：探索工作世界策略與方法
實踐調研：訪問本專業的一位學長，瞭解你心儀職業、單位或讀研學校的特點及准入條件，寫一份調研報告。
【教學基本要求】
瞭解職業生涯發展趨勢，掌握探索工作世界策略與方法。
5.知識單元五： 第五章 大學求學期間的職業生涯規劃與時間管理(課內2學時/課外2學時)
(1)知識點一：大學學習與職業發展的關係
(2)知識點二：大學的學習規劃與時間管理
作業：大學期間學習生活規劃
【教學基本要求】
瞭解大學學習與職業發展的關係，瞭解時間、時間管理的涵義，瞭解時間管理的常見問題並分析解決辦法，理解時間管理的原則，掌握時間管理的方法。
6.知識單元六：第六章 大學生職業生涯發展的種種困惑與解決方法(課內2學時/課外2學時)
(1)知識點一：大學生生涯發展的種種困惑與誤區
(2)知識點二：職業生涯規劃的方法
(3)知識點三：職業生涯選擇與決策的方法
綜合練習：為自己量身定做一份職業/學業發展規劃，要求涵蓋本學期所有知識點，制定的計劃符合自身情況，切實可行。
【教學基本要求】
瞭解大學生職業生涯的困惑，澄清自己的誤區;掌握職業生涯規劃的方法;掌握職業生涯決策的方法與技術，學會用其解決當前面臨的選擇困惑。
7.知識單元七： 第七章 職業生涯規劃書撰寫指導(課內2學時)
(1)知識單元一：大學生職業生涯規劃案例
(2)知識單元二：實戰指導：結合學生撰寫的職業發展規劃書，進行講解與指導
【教學基本要求】
瞭解成功學長的職業規劃，掌握職業生涯規劃書撰寫的方法與技巧。
在教學過程中，教師應注意以下三個方面的問題：一是在教學方式上要強調靈活多樣和生動活潑，以啟發式和參與式教學法為主要教學方式，吸引學生參與到教學活動中來;二是在教學內容上既要嚴謹求實又要貼近學生的實際生活，相關概念和理論的'教授要科學準確，有關方法的介紹要有依據，要重視案例在教學中的作用，避免直接生硬的概念和理論灌輸;三是在教學過程中要加強研究和總結，不斷開發新的教學方法和推出新的教學形式。
三、教學目標：
使學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。
四、教材簡析：
全書圍繞“發展”二字，介紹了職業生涯與人生髮展的關係，針對中職生特點，透過發展條件分析、發展目標確立、發展臺階構建、發展措施制定四個規劃環節操作方法的訓練，以及規劃管理、調整、評價的介紹，來引導學生規劃自己的職業生涯。全書共五個單元，在內容上可分為兩部分: 第一部分為前四個單元，是教學內容的主體，主要是制定職業生涯規劃。其中第一單元是鋪墊，第二單元是基礎，第三單元是重點，第四單元是拓展。第二部分為第五單元，是前四個單元的延伸和在行動上的進一步落實，主要是管理職業生涯規劃。可引導學生珍惜在校學習時間，學會管理自己，把規劃落實於行動之中，並透過職業生涯規劃的調整和評價，進一步強化可持續發展的理念。
五、對學生能力培養的要求
本課程既有知識的傳授，也有技能的培養，還有態度、觀念的轉變，是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課程。透過課堂討論、團體活動、實踐調研、課堂練習等多元化的開放式教學模式，使同學們在活潑生動的教學環境中獲得知識，提高能力。教學上引導學生展開積極的自我分析，探索生涯規劃機會，找到職業人生目標，做出合理規劃。
六、課程學時分配
七、主要教學方法
本課程利用多媒體課件、網路學堂、衛星課程開展課內課外學習。採用理論講授、心理測驗、小組討論、案例分析、互動遊戲、團體活動、教學片觀摩、實踐調研、課堂練習等多元化的開放式教學模式，使同學們在活潑生動的教學環境中獲得知識和啟發。
八、建議教材和教學參考書目
1、顧雪英 李莉 主編：大學生職業生涯規劃與發展，南京大學出版社，2016年12月
2、程社明著：你的船，你的海職業生涯規劃，新華出版社，2007年5月
3、胡劍峰 主編：大學生職業指導精彩人生 從此開始，北京大學出版社，2006年7月
4、鄭日昌 主編：大學生心理健康自主與自助手冊，高等教育出版社，2007年7月
5、張再生 著：職業生涯規劃，天津大學出版社，2007年8月
6、Reardon，Lenz，Sampson，Peterson 著：職業生涯發展與規劃，高等教育出版社，2005年5月
7、許枚、張生妹 主編：大學生如何進行生涯規劃，復旦大學出版社，2006年3月
8、顧雪英 著：大學生就業指導，人民教育出版社，2005年8月
9、洛克 著：把握你的職業發展方向現代職業生涯規劃系列教材(第五版)，機械工業出版社，2006年1月
10、楊河清 主編：職業生涯規劃，中國勞動社會保障出版社，2006年6月
11、雷恩吉爾森 著：選對池塘釣大魚，機械工業出版社，2004年1月
12、省招就中心編：大學生職業生涯規劃，江蘇教育出版社,2008年2月
九 、課程考核
本課程著重考核學生對知識的理解和掌握程度以及實際形成的職業發展規劃能力。採取平時成績(出勤、課堂表現及課後作業)、期末論文(制定職業生涯規劃書)相結合的形式，分別佔總成績的30%和70%(以百分制計)。