《我最好的老師》的評課稿　　課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事. 他是一個很有個性的人, 教學方法獨特, 他用出乎意料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神.　　課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程. 第一天上課, 懷特森老師給我們講授“貓蝟獸”這種動物

公開課《小柳樹和小棗樹》評課稿　　12月8日，按照學校部落格擂臺賽的統一要求，我聽了胡姝姝老師主講的一堂語文課，課題是《小柳樹和小棗樹》，聽課過程中作了如下記錄和評議：　　一、過程記錄：　　一、匯入：　　今天老師給大家帶來了兩位新朋友，出示課件，提問：小柳樹和小棗樹有什麼不一樣？　　生答：柳樹長葉子

《北京》評課稿　　《北京》是二年級第三單元第十課的內容。王老師和陳老師都講的第一課時，也就是識字教學。這兩位老師給我們的感覺是思路清晰。一看就是認真學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式了，都是先用簡潔明快的語言匯入新課，並板書課題，然後出示學習目標，緊接著透過三次先學後教，讓學生掌握了本課的重難點

《小白兔和小灰兔》的評課稿範文　　今天我們低年級語文組在一（1）班聽了林小麗老師的一節公開課—《小白兔和小灰兔》。這是一個有趣的童話故事。描述了兩隻可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家後不同的表現。文章透過對比的寫法,把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現得淋漓盡致。林老師帶給我們的是一堂

《太空梭》評課稿　　【1】　　今天有幸聽了蔡碩萍老師的《太空梭》這一課，蔡老師幹練的風格，嚴謹的教風給我留下了極為深刻的印象。　　《太空梭》是一篇童話故事，蔡老師在教學中充分挖掘它的情趣性，情趣性出來了，孩子自會學得津津有味。如課文第一段的教學，讓學生用手演示“俯衝”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天

《石榴》小學語文評課稿　　這篇課文以季節的變化，按照石榴的生長過程（即：抽枝、長葉、開花、結果）來描寫石榴，文章用詞、用句非常生動，特別是多處採用擬人句，使得無論是石榴花，還是果實，都顯得可愛無比。這樣的課文，是學生學習語言與習作的良好範例。而引導朗讀品味則是最佳的教學方法。季老師的課對於這一點是把

有關《九寨溝》的評課稿　　【1】　　《九寨溝》是一篇介紹美景的文章，要讓學生感知九寨溝美麗的自然景觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。　　首先教師教態自然、大方、得體，語言具有親和力，課堂教學氣氛活躍，能有效地達到教學目標。　　重視基礎知識的教學，複習字詞，總領全文，課文從哪兩個方面具體介紹了九寨溝。

《九色鹿》評課稿　　《九色鹿》是一則民間故事，主要講了九色鹿不顧生命危險救了調達的命，並不要他的任何回報，只求他不向任何人洩露他的住處。調達鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，在“重金”面前他竟然見利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰。故事情節生動，內容簡單，語言淺顯，學生很樂意讀，而且一讀便懂，所以這是

《祁黃羊》評課稿　　《祁黃羊》是一篇歷史故事，講的是祁黃羊讓位薦賢的故事。祁黃羊由於在多年征戰中，腿腳落下毛病，無法擔任“中軍尉”一職，便向晉悼公請辭，推薦他的殺父仇人解狐接替他，但此人重病，不久就不治身亡了。祁黃羊再推薦自己的兒子祁午接替他，表現了祁黃羊“外舉不避仇，內舉不避親”，做事“出以公心”

《嫦娥奔月》評課稿　　《嫦娥奔月》這篇課文講的是正直善良的嫦娥為了不讓逢蒙*計得逞，使百姓免於受害，吃了不老藥昇天奔月的事，語言優美，情節感人。讀者走進人物豐富的內心世界，將獲得美好情感的陶冶與心靈的盪滌。　　徐老師這節課的設計重在讓學生在讀悟的過程中感受人物的美，真正做到在讀中悟，悟中讀。徐老師能

關於《三打白骨精》的評課稿　　《孫悟空三打白骨精》選自我國古典小說名著《西遊記》，課文透過孫悟空三次怒打白骨精的故事，讚揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善於識別敵人詭計的鬥爭精神。可以說本堂課上得相當精彩，縱觀整堂課，教學思路清晰：談話匯入—再讀梳理—品讀深入---延伸擴充套件，並選了相當恰當的切入口

小學四年級語文公開課頤和園評課稿材料　　一、《頤和園》這篇課文是修訂教材第七冊第二組的一篇精讀課文。本冊教材的第一個重點訓練專案是在第二組教材中設定的“瞭解敘述的順序”，因而把“瞭解敘述的順序”作為本課的教學重點。它雖不是新知識，但也有新知識。這篇課文是按照遊覽的順序記敘的，與前組課文“按事情發展順

語文課《我要的是葫蘆》評課稿　　一、明確一種思想——以讀品文　　閱讀教學應立足於培養孩子閱讀文章的興趣，引導孩子品味語言，積累語言，從而發展他們的語言，達到自己能讀書的目的。陳老師在教學中始終把語言的學習、體會、感悟作為重點，注重學生的個人感受。古人云：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”在閱讀教學中

《扁鵲治病》評課稿　　《扁鵲治病》是小學語文三年級（西師版）第四單元中的一篇精讀課文。這是一個有趣味的寓言故事，取材於戰國時期名醫扁鵲的傳說故事。寫扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅信自己沒有病，因而對扁鵲的態度由不相信到不理睬，到最後的不高興，致使延誤了病情，病入膏肓，

小學語文《地震中的父與子》評課稿　　這是一堂競賽講課，在二十九小的大教室中，何智榮老師給我們演示了一堂精彩的語文課。聽了之後，自己的體會很深。下面我就說說我聽了這堂課的感受。作為一堂精彩的競賽講課，值得我們學習的地方有很多很多。　　首先，何老師的師範技能很全面，教姿教態很好。無論是板書中的粉筆字，還

《天火之謎》的評課稿　　沒聽課之前，看到課文的題目，我就想：這是一篇沒趣的課文。不象我們低年級的課文，有各種各樣吸引人的小動物，但聽課下來，我改變了自己的想法，其實不管是什麼課文，只要老師引導的好，沒趣的課文也能變得有趣。下面我就淺略地談一談聽課後對這節課的一點看法。　　這篇課文主要講述了美國科學家

《鄭和遠航》評課稿　　一、倒敘入手，直奔中心。　　嚴老師匯入新課後，即隨機出示課文的最後一段。“鄭和遠航，規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峰。它表現了我國古代人民頑強的探索精神，也開闊了中國人的眼界。鄭和出使，促進了我國和亞非許多國家的經濟文化交流和友好往來。直到現在，有關國

關於愛蓮說的評課稿　　《愛蓮說》選自新教材八年級上冊，本文借花喻人，託物言志。巧妙地把蓮花的生活環境，特殊性狀和君子的高尚品德聯絡起來，描繪讚美蓮，表達了作者不慕名利、潔身自好的生活態度，也表達了作者對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。　　聽了孟老師的《愛蓮說》一課，我想起了這樣一句話：“教師講的

小學語文麋鹿的評課稿　　《麋鹿》課文的特點是結構清晰明顯，介紹了麋鹿的外形、生活習性和傳奇經歷。這堂課莊老師也是按照這樣的順序進行教學的，條理也很清楚。這堂課給我最大的印象就是讀。讀是語文課最經常、最直接的感悟方法。這堂課讀的分量很足，讀的形式也是多樣化。自由讀、引讀、指名朗讀、齊讀等。比如在學習2

《三亞落日》評課稿　　缺點：　　1、在小組討論學習第三四兩個自然段中，教師出示了這個問題：“想想你覺得落日像一個（）的孩童/燈籠/跳水員？你從哪裡看出來的？”也許是看到問題中的“你覺得”三個字，所以學生們沒有圍繞書上出現的詞語去作答，而是憑藉著自己的想象來作答。　　3、描寫落日像大紅燈籠那一段，教師