小學爬山虎的腳公開課教案設計
導語：《爬山虎的腳》是人教版小學語文四年級上冊的課文。本文章介紹了爬山虎是如何爬牆的。爬山虎的腳教案如何去寫?本文為品才網為網友精心準備幾篇教學方案，歡迎瀏覽
小學爬山虎的腳公開課教案設計
教學目標
1.能流利地朗讀課文，瞭解爬山虎的特點;
2.學習作者的觀察方法，培養細緻、有序的觀察習慣。
3.學習生字、詞語，積累好詞好句。
教學課時：2
第一課時(9月20號)
教學內容：初讀課文，瞭解爬山虎的特點。學習生字、詞語。
教學過程
一 出示實物，引入：認識這種植物嗎?對，它叫爬山虎。你們知道它什麼特點嗎?誰能給大家介紹介紹。看來你真是個會觀察的孩子。葉聖陶爺爺不僅喜歡觀察，而且會觀察。今天我們就來學習筆下的爬山虎的腳。齊讀課題。
看看作者是怎麼觀察的，又是怎麼寫的，自由讀課文。
二、學生自讀，教師巡視指導。
三、反饋讀書情況。
1.出示詞語讓學生認讀。
2.朗讀課文，可以讓學生小組互讀，可以請學生讀自己喜歡的段落，或其他形式。重點檢查生字、詞語的讀音。
四、初步瞭解爬山虎的特點。
讀了葉聖陶爺爺的文章，你知道了爬山虎的什麼特點?你有什麼感受?葉爺爺為什麼會把爬山虎寫得那麼生動具體?我們下節課繼續學習。
第二課時
教學內容：具體瞭解爬山虎的特點，感受作者生動具體的描寫和長期細緻的觀察。學習觀察和描寫的方法。
教學過程：
引入語：同學們，大自然是神奇的，你們曾跟隨老師一起領略過錢塘江大潮的雄偉壯觀;欣賞了世界上最深最長的河流峽谷;感受了被稱為鳥的天堂的大榕樹給我們帶來的歡樂„„今天老師帶同學們更加仔細地去觀賞一種植物──爬山虎。讀課題。
一、請同學們看實物。
1.你看到了什麼?
2.有什麼特點?
3.你能用一兩句話把這些特點連起來說說嗎?
4.葉聖陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢?自由朗讀第二自然段。
5.讀了有什麼感受?(美)哪些地方寫的美?你喜歡哪句?
6.自己感受一下風吹時爬山虎葉子的美。做一做拂過、漾起的動作，你能讀好這句話嗎?想欣賞一下風吹爬山虎的樣子嗎?
7.老師指導讀出美來。可以採取老師讀前半句，學生補充後半句的讀法，也可以男女生分組讀，讓學生充分感受爬山虎葉子的美。
8.作者為什麼把葉子寫的這麼美呢?(認真觀察)所以我們要學習作者認真仔細地觀察事物的方法，養成良好的觀察習慣。
爬山虎的葉子之所以生機勃勃地鋪滿牆，這跟它的腳有密切的聯絡，爬山虎的腳又是什麼樣的呢?
二、請同學們看PPT中爬山虎的腳從以下幾個方面進行觀察：
a、腳的樣子; b、腳的形狀; c、顏色
1.誰來告訴老師你觀察的結果。
2.書上又是怎樣寫的呢?找出寫腳的句子讀一讀。
3.你還有什麼不明白的地方嗎?
4.根據自己的觀察和學習，請畫出爬山虎的腳，看誰畫得最好。(教師巡視，拿一張好的評價)
5.這一段哪一個詞說明作者進行了認真仔細的觀察?(注意)
因為作者注意了，所以把爬山虎腳的特點寫得這麼具體。爬山虎有自己獨特的爬的本領，想盡快知道答案嗎?那就請你們趕快學習第四自然段吧。聰明的你一定會找到答案的。
6.你們想知道究竟怎麼爬的嗎?看大螢幕演示，學生可根據演示說出怎麼爬。
7.你們知道答案了嗎?誰正確?(長一隻腳，巴住牆，再長出另一隻腳，再巴住牆，它要不停的向上爬，就要不斷的長出新腳來，所以葉聖陶爺爺說，“就是這樣一腳一腳往上爬的”。
8.它是不是隻往上爬的?你怎麼知道的?
它不只往上爬，還往左爬，右爬，爬滿整個牆，所以才有葉聖陶爺爺在第二自然段中所描寫的“一陣風吹過，一牆的葉子就漾起波紋，好看的很”。真是會讀書的孩子，懂得運用聯絡上下文的方法。
觸著牆的爬山虎的腳能爬，沒觸著牆的爬山虎的腳又怎麼樣呢?
三、學習第五自然段。
1、學完了這段，你知道了什麼?(自由說)
(沒觸著牆的腳萎了，觸著牆的牢固，腳與牆有密切關係。)
2.課文哪一個自然段還說明了這種關係呢?(第一自然段)
作者運用了首尾照應的方法，使文章的結構顯得更加完整，把一自然段和第五自然段讀一讀。(男、女分開讀)
四、發散思維。
1.學了這課，你知道了些什麼?
2.你要向葉聖陶爺爺學習什麼?(留心細緻地觀察周圍的事物)
3.生活中，還有哪些與爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牽牛花„„)說說你它們的特點，好嗎?(學生說)
小學爬山虎的腳公開課教案設計
教學要求：
1、使學生知道爬山虎的葉子有什麼特點，它的腳又是怎麼爬在牆上的，激發學生觀察植物的興趣。
2、進行默讀訓練，讀懂每一節的意思，重點理解補充說明的段式。體會課文是分幾方面把爬山虎的葉子和腳寫具體的。
3、學會本課生字，理解“均勻、重疊”等詞語，積累詞語8個。
準備：相關多媒體、實物
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、課前佈置預習
1、讀課文，初步瞭解課文內容。2、自學生字新詞。3、提出不懂的問題。4、給課文分段。5、觀察爬山虎的腳。
二、匯入新課
(一)課前三分鐘猜謎語。
1、 師：同學們，讓我們來猜猜謎語。(出示PowerPoint幻
燈片：上搭架，下搭架，朵朵黃花葉下開，條條青龍藤上掛。打一植物：黃瓜)
2、 師：這裡還有一條謎語。(出示：上搭架，下搭架串串
珍珠藤上掛。打一植物：葡萄)
(二)導語。
1、 師：對，我們把這兩種植物歸納為攀援植物(出示：攀
援植物)，一起讀——攀援植物。今天，我們要學習一種新的攀援植物：爬山虎。(板書：爬山虎)可是它與黃瓜、葡萄有什麼區別，我們一起來看一則課外閱讀。(出示課外閱讀：攀援植物是植物的一大種類，它的莖細長，不能直立，但具有借自身的作用或特殊結構攀附其他物體向上伸展的習性。
黃瓜和葡萄等植物就是纏繞在事先搭好的架子上開花結果的，而爬山虎卻不同，能依附著岩石或石壁生長，是牆壁、屋面、石崖及粗大樹幹表面綠化的理想材料。)分散讀，說說你讀懂了什麼?
2、 (生讀完後：出示爬山虎圖片。師：瞧!這就是爬山虎!
滿牆滿牆的爬山虎遠看真像一座天然的屏障。生回答讀
懂了什麼。 頁面切回課外閱讀)
3、 師：對，引讀而爬山虎卻不同，能依附著岩石或石壁生
長。爬山虎不用架子也能夠爬得滿牆都是，這得感謝它的腳。(板書：的腳)今天，就讓我們來學習第13課《爬山虎的腳》。出示課題。齊讀課題。
4、 看了題目，你有什麼問題要問?(板書：樣子 怎麼爬)
5、 課文中是怎樣描寫爬山虎的腳的呢?老師現在要檢查一
下同學們預習的情況：
①我們一起先把生字朗讀一遍。生讀。
②請五位同學分小節朗讀，其他同學仔細聽後，思考，哪幾小節具體描寫爬山虎的腳。
三、教學第三自然段
1、評價。
2、回答思考題：(3、4、5小節具體描寫爬山虎的腳。)
3、 師：現在，每一個小組都有一根爬山虎的枝條。你們能
不能找到爬山虎的腳在哪裡?它的腳究竟是什麼樣的?小組討論一下，用自己的話介紹爬山虎腳的樣子。由四號組長主持。(實物投影儀放爬山虎枝條)(生觀察爬山虎)(指名上臺交流)
4、請大家仔細讀3、4、5小節，把描寫爬山虎腳的樣子的句子劃出來。點選PowerPoint出示第三小節 “爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的的六七根細絲,每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。”
5、生答，對嗎?好，讓我們齊讀劃線部分。想想它是從哪幾方面具體描寫的?
板書：位置：莖上長葉柄的反面
形狀：像蝸牛的觸角 看蝸牛圖 看實物 做比較 師：引讀這句比喻句莖上長葉樣子柄的'地方，反面伸出枝狀的的
六七根細絲,每根細絲像蝸牛
的觸角 有趣嗎?再讀一讀。
顏色：嫩紅
6、原來爬山虎的腳是這樣的有意思。讓我們一起再讀讀句子(引讀第三小節，師前半部分，生讀樣子)
7、師：“這就是爬山虎的腳。”同學們，這句句子與前面你們讀的這部分有什麼關係?(先具體後概括)
師：誰能用先概括後具體的方法來介紹爬山虎的腳? (“爬
山虎的腳是這樣的，它長在莖上„„”或：“這是爬山虎的腳，它長在莖上„„”)
師：先概括後具體的句式是——(生齊重複改後句子。)
8、同學們，第三小節告訴我們(出示練習共同完成練習)：爬山虎的腳長在莖上長葉柄的反面，形狀像蝸牛的觸角，顏色嫩紅的，這一小節寫了爬山虎腳的樣子。
也就是說，第三小節的節意是„„(爬山虎腳的樣子)，師：這是句句子嗎?像這樣的說明文，可以在短語前加上：出示：這一小節介紹了爬山虎腳的樣子。
小結並過度：
小朋友們，我們學習第三小節是透過先理解句子的意思，再瞭解句子之間的關係，最後說出小節意思。現在，我們用同樣的方法小組學習第四小節。
四、教學第四自然段
1、出示要求：
1、讀一讀，找出描寫爬山虎怎樣爬的句子，圈出動詞。
2、瞭解句子與句子間的關係。
3、概括節意。
2、生圍繞思考題小組自學討論
出示第四小節：
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
3、全班交流：
①、讀一讀，找出描寫爬山虎怎樣爬的句子，圈出動詞。
點擊出示線條並齊讀句子：爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
板書：
觸 巴拉貼
A 請同學們一邊讀句子，一邊用手演示，
B 看老師動手示範，幫助理解。
C 點選flash 葉子一次 看爬山虎爬的動畫
2、瞭解句子與句子間的關係。(先具體後概括)。
師：讀句子，想一想，你有什麼問題要問嗎?
8、師：“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。” 把“一腳一腳”換成“一步一步”行不行?為什麼?點選flash 葉子一次 再看爬山虎爬的動畫(不行，“一步一步是用腳交替著爬，而“一腳一腳”是指長一隻腳就巴住牆，再爬，必須再長出一隻新腳，再巴住牆，)
1、 描述：爬山虎並不像人這樣用兩隻腳交替著走路，而是
長一隻腳往上爬一點，要想再往上爬一點，就必須再長出一隻腳，爬山虎要是想爬滿整個牆頭便要長出無數只腳，數也數不清。
2、 請大家朗讀第四小節，想一想這節的節意是什麼?(爬
山虎就是一腳一腳往上爬的。)一般來說，概括句就是這節的節意。
同學們，今天，我們透過1、理解句子的意思，2、瞭解句子之間的關係，3、說出小節意思的方法學習課文的第3、4小節。至於爬山虎的葉子是什麼樣子的，我們下節課再學習。
(第二課時)簡案
一、引入：
上節課我們學習了生字、詞語，瞭解了爬山虎的腳的樣子，知道了它是怎樣爬的，今天我們繼續學習。
二、學習第五小節：
1、爬山虎的腳要是沒觸著牆，會怎麼樣呢?讀一讀。
板書：萎了 牢固
2、句子與句子之間有什麼關係?(並列)
3、看動畫幫助理解。
三、學習第二小節
1、爬山虎的葉子是什麼樣的?讀句子。
2、完成填空(動畫)
說出葉子的特點，理解：均勻、重疊
3、說出這一小節的節意：介紹了爬山虎的葉子。
四、學習第一小節
1、課文中提到的爬山虎是長在哪裡的呢?(第一小節)
朗讀
2、說出節意：爬山虎生長的地點。
五、完成練習冊