小學數學教案設計
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。那麼小學數學教案應該怎麼做?以下是pincai小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!
小學數學教案設計
教學目標
1.透過操作使學生掌握求比一個數多幾的應用題的數量關係.
2.能正確解答求比一個數多幾的應用題.
3.培養學生認真審題的能力和分析數量關係的本領.
教學重點
掌握求比一個數多幾的數量關係.
教學難點
掌握求比一個數多幾的數量關係.
教具學具準備
投影儀、投影片、口算卡片、學具等.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.拍手遊戲.
(1)教師拍4下，同學們比老師多拍1下，你們拍幾下?
(2)教師拍7下，同學們比老師多拍2下，你們拍幾下?
教師拍手後，留有一定時間讓學生思考後再拍手.
2.師：你們能告訴老師是怎麼算的嗎?
我們今天就來學習這樣的求比一個數多幾的數的應用題(出示課題)
(二)探究新知
1.教學例7【演示動畫"應用題"】.
(1)指導學生操作學具.
第一行擺4個圓片○○○○
第二行擺三角形，比圓片多2個.
應先擺和圓片一一對應的同樣多的部分 △△△△
再擺比圓片多的2個三角形 △△
第二行擺_____個三角形 △△△△△△
讓學生說一說是怎樣擺的，使學生明確：在和圓片同樣多的三角形部分再接著擺多的部分，就是三角形的個數.
(2)啟發學生互相說條件，操作學具，提高操作能力，進一步理解比一個數多幾的數量關係.
2.教學例8【演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"】.
(1)出示例8，引導學生讀題，使學生明確：題中有兩個條件：黃花9朵，紅花比黃花多6朵.問題是紅花有多少朵.
(2)根據學生口述條件和問題，啟發學生學生明確紅花多，黃花少.
(3)引導學生分析數量關係：
紅花比黃花多6朵，具體地說是什麼意思?
使學生明確：就是紅花比黃花的'9朵多6朵或就是紅花的朵數比9朵多6朵.
(4)繼續演示課件"比一個數多幾的應用題(例8)"，揭示投影片紅花蓋住的部分的紙條.使學生明確：紅花的朵數就是和黃花同樣多的9朵紅花，再填上比黃花多的6朵紅花.
(5)列式計算9+6=15(朵)
(6)完成回答 答：紅花有15朵.
(7)進一步理解，幫助學生掌握數量關係.
使學生明確：求比一個數多見的應用題，題中的兩個已知條件，一個量多，一個量少.多的裡面有一部分和少的同樣多，求多的是多少.用與少的同樣多的部分(也就是少的數量)再加上比少的多的部分.
3.反饋練習.
(1)“做一做”第1題.
①根據圖意，口述題意.
②引導學生分析數量關係.
③獨立列式計算.
④訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.
(2)“做一做”第2題.
①啟發學生互相議一議.
②獨立列式計算.
③訂正時，啟發學生說一說是怎樣想的.
(三)全課小結
師生共同總結：解答求比一個數多幾的應用題，要分析數量關係，誰多、誰少，再列式解答.
佈置作業
練習二十三第1、2題.
1.草地上有49只黑羊，白羊比黑羊多27只.有多少隻白羊?
2.魚缸裡有87條紅金魚，花金魚比紅金魚多48條.有多少條花金魚?
板書設計
探究活動
猜硬幣
遊戲目的
使學生進一步熟悉求比一個數多幾的數量關係.
遊戲準備
每人準備10枚硬幣
遊戲過程
1.同桌同學互相活動.
2.一人左手握住3枚(或任意枚)硬幣，右手握住5枚硬幣，問：左手有3枚硬幣，右手比左手多2枚，右手有幾枚硬幣?待另外一人回答後，再將右手展開，驗證其答案是否正確.
小學數學教案設計
教學目的
1.使學生理解筆算兩位數減兩位數的算理，掌握豎式的寫法和計算方法，並能正確的筆算.
2.培養學生知識遷移的能力和口頭表達能力.
3.培養學生仔細計算的良好學習習慣.
教學重點
正確書寫兩位數減兩位數的豎式和計算順序.
教學重點
掌握兩位數減兩位數的計算順序.
教具、學具準備
多媒體課件、學生準備紅、黃色圓片及數位表.
教學過程
一、複習
1.70-3042-2079-6
85-4067-3165-3
65-3這道題的豎式應該怎樣寫?
2.想一想筆算加法時都應注意些什麼?
二、觀察思考，探究新知
1.教學例1.
65—3=_______________
教師說明也可以寫成豎式進行筆算.
(1)出示圖示，使學生明確：
十位上 6個○表示 6個十;個位上 5個○表示 5個一，讀作 65.
(2)說明：要從65裡減3
啟發學生思考：3表示什麼?應該從哪裡去掉?
引導學生明確：3表示3個一.應該從65裡個位上“5個一里去掉3個一.”
教師同時在個位○中劃去3個.
(3)說明：筆算豎式怎樣寫呢?
要求學生在稿紙上寫數字65，在65的個位數5的下面寫上3，也就是3要對著65的個位數5.
寫上減號和橫線.就是數位對齊，與筆算加法的道理一樣.
(4)學生獨立在書上填寫.提醒學生，在橫式等號後面也要寫上得數.
2.教學例2.
(1)比較例2和例1有什麼相同點?有什麼不同點?
(2)請學生獨立操作學具，注意去掉的23應該怎樣去掉?
(3)學生試寫豎式，教師巡視指導.
提問：你在寫豎式時，其中寫減數中的“2”，你是怎樣想的?(2是在十位上，應與65的十位上的6對齊.)
(4)學生對照數位圓片圖，進行嘗試計算.
(5)集體訂正，請學生說一說計算時的思維過程.
3.小結計算方法.
說說筆算減法的方法是怎樣的?筆算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什麼?
三、加深理解，形成技能
填空：
69-27=99-8=70-40=
對於表現優秀的學生及時鼓勵.
四、全課小結，完善新知.
引導學生明確：筆算兩位數減兩位數，相同數位對齊，從個位減起.還要注意，計算時要仔細，得數要寫在模式等號後.
板書設計
兩位數減兩位數(不退位減)
例1 65-3= 62例 2 65-23= 42
探究活動
小貓釣魚
遊戲目的
鞏固百以內的加減法.
遊戲材料
用硬紙片做成的魚若干條，每條魚身上有一道算式，魚嘴用鐵絲做成一小圓圈;小貓面具;鉤魚杆、線、魚鉤.
遊戲程式
1.用課桌圍成一個長方形“魚塘”，“塘”中放“魚”，魚身有算式的一面朝上.
2.每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個寫有得數的牌子，圍在課桌外面.
3.用魚杆、魚鉤釣得數與自己身上的得數相同算式的魚.
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