小班美術教案小雨傘
小班美術教案小雨傘 篇1
活動目標
1.綜合運用折、搓、剪、貼等多種技能進行裝飾。
2.能有創意的設計、裝飾小雨傘。
3.體驗裝飾成果的喜悅。
活動準備
◎與幼兒共同收集有不同花紋、圖案的傘，佈置"小雨傘"展覽。
◎教師自制的大雨傘，《小雨傘》遊戲卡(見幼兒操作包)。
◎各種糖紙、廣告紙、彩紙、皺紋紙，彩色吸管，固體膠，雙面膠，剪刀等。
◎歌曲《大雨小雨》(見音樂光碟CD)。
活動與指導
欣賞與幼兒參觀"小雨傘"展覽，引導幼兒觀察傘的不同花紋與圖案。
教師：小朋友，看一看你最喜歡哪把傘?它哪裡最漂亮?
小結：這些小雨傘都有鮮豔的色彩和美麗的花紋。
演示1.出示遊戲卡《小雨傘》，設定情境，激發幼兒製作的願望。
教師：有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來幫助它。
2.引導幼兒觀察各種材料，並在教師製作的大雨傘上演示使用的方法。
教師：看一看，都有什麼材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
☆創作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘，並貼上傘把。
教師：試試看，也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
☆展示在音樂《大雨小雨》中，舉起自己的小傘進行舞蹈，感受成功的喜悅。
教師：小雨傘裝飾好了，讓我們舉著小傘一起跳支歡樂的舞吧。
活動建議該活動是綜合性的手工製作活動，活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經驗，因此活動的重點為引導幼兒根據自己的意願，創造性的運用這些技能。
活動中，教師應重點關注演示環節，應讓幼兒充分的認識各種材料，並藉助已有經驗，創造性的使用這些材料，如一同討論皺紋紙的裝飾方法：搓團、搓條、擰成蝴蝶結等，貼上裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、斜著粘、分散粘等，豐富幼兒相關經驗。
小班美術教案小雨傘 篇2
活動目標：
1.知道春天的特點，並使用圖案、線條等裝飾傘面。
2.能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。
活動準備：
1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架
2.傘柄的製作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘託;最後，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。
活動過程：
一、情境匯入，激發幼兒的興趣。
匯入語：你知道現在是什麼季節嗎?春天裡有什麼美麗的顏色?
1.魔術師想把這麼多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?
2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!
3.它是怎麼樣的?
評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。
二、觀看動畫：
知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。
過渡語：魔術師走呀走。瞧!他看到了什麼?
1.春天的花和草。它們是什麼樣子的?
2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?
3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!
4.傘面上有什麼?它們是怎麼裝飾傘面的?
5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。
6.聽這是什麼聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?
8.還有什麼好方法。
9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什麼呢?
評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什麼樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識到雨的'圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。
三、幼兒作畫
利用圖案、線條等圖案，並嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。
過渡語：春天裡還有些什麼?
1.你想把什麼變到美麗的雨傘上呢?
2.我們一起來變變吧!
3.你用的什麼圖案?
4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!
評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考後繪畫。
四、幼兒介紹自己的傘，並說說自己的裝飾方法。
過渡語：你覺得最美的傘是最美?為什麼?
1 . 春天的小花我也很喜歡。
2 . 你有什麼好方法願意和大家分享?畫的時候要注意什麼?
3 . 你有什麼方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。
4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什麼?
結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!
評析：春天是萬物生髮的，在最後激發孩子對春天的探索。此活動後，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的遊戲;還能開展關於春天的科學活動，探索萬物生髮的不同等等。
小班美術教案小雨傘 篇3
設計意圖：
最近接連下了好幾場春雨，很多孩子都非常勇敢，自己打著傘堅持來幼兒園。葉林小朋友帶來的雨傘一下子吸引了很多孩子的注意力，“你的傘真漂亮”、“對啊，我的傘上有小動物的。”“這不是真的，是畫上去的。”“我的傘上也有……”“我的傘上也有……”孩子們一下子對雨傘產生了濃厚的興趣。綱要指出：要結合培養目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發展需要，對一些幼兒成長中必須具備的經驗進行預設。因此，針對以上情況，我設計了此次活動，以下雨為切入口，將美術活動融入故事情節中，鼓勵幼兒大膽為雨傘創造圖象。並從中激發幼兒想象力，透過自己為雨傘命名，進一步培養孩子的語言表達能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的影象，初步學習為自己畫的影象命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
活動準備：淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
活動過程：
一、情景匯入：
最近經常要下雨，所以小狐狸開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐狸的商店裡來買傘。小狐狸很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。
例：X買了小花傘，X買了洞洞傘，X買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景匯入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋溼。可是小狐狸說，這麼多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這裡只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察並鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。
四、情景中游戲：
1、嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。