幼兒學前班拼音教案
幼兒學前班拼音教案
知識與目標：
1、學會複韻母“ui” 能認清形，讀準音。
2、學會“ui”的四個聲調。
3、能正確拼讀、書寫音節。
方法與技能： 掌握複韻母的音、形及四聲。
情感與態度： 掌握複韻母的音、形、標調方法，認字。
教學準備： 字母卡片，配合學習ui的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。
教學過程：
一、匯入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、~”。
2.教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai、ei朋友，今天我們一起來認識ui朋友好嗎?請大家看黑板：
板書：10.ui
二、看圖學習複韻母ui的音形
(一)學習“ui”的音形
1.出示“ui”圖： “ui”
(1)問：誰能自己試著藉助圖畫來學習“ui”的音形?學生自學。
(2)同桌同學互相說說你是怎樣學的?
(3)請同學彙報學習結果：(圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我藉助“圍”的音學習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發音方法。發“ui”時，先發“u”的音，接著發“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最後讀成“ui”。
(二)總結複韻母的發音方法
(1)師講：複韻母“ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會方法。
三、學習複韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個複韻母
2.按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由兩個單韻母合成的。那麼在標調的時候，應該標在誰的頭上呢?我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：
6個兄弟標調號，沒a找o e，i u並列標調號，誰在後面送給誰。
(1)學生讀讀兒歌
(2)想想什麼意思?
4.結合剛才的小兒歌試著給3個複韻母標調號。
(1)出示
ui ui ui ui
請同學想想應該怎樣標調號?
(2)請同學到黑板上把複韻母標上四聲調
5.學生練習讀四聲：
(1)自己讀
(2)同桌讀
(3)齊讀
(4)按順序讀，不按順序讀。
板書設計：
uī uí uǐ uì
幼兒學前班拼音教案
活動目標
1、學習單韻母i，能認清字形，讀準音。
2、學會正確認讀i 的.帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。
活動準備
彩色圖片：衣服
幻燈片
卡片i及其四聲
活動過程
(一)複習匯入新課。
1、複習單韻母a o e及其它們的四聲。
師：小朋友們好!張老師又回來給小朋友上課了，你們高不高興呀?
今天不僅我來了，還給大家帶來幾位老朋友。大家看看他們是誰?(觀看幻燈片)
張大嘴巴a a a
圓圓嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、師揭題：今天，我們來繼續學習漢語拼音。
師：這節課，我們要學習單韻母i，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學單韻母i。
1、 觀察圖片。
教師出示彩色卡片，
圖上畫著什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)
2、教師出示卡片單韻母i
講解：衣服的“衣”跟我們這節課要學的單韻母i的發音相同。
3、聽音、發音。
教師示範發音，請小朋友注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀)
4、記憶字形：i像什麼呢?在這件衣服上也藏著一個i，誰已經找到了?
5、教學i的四聲。
(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。
師：仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示：ī í ǐ ì)i上的圓點不見了。是啊，戴上帽子把小圓點遮住了。
(2)練習四聲。
教師範讀請小朋友跟讀：
ī 這件衣服真好看!
í 咦!我的鉛筆在哪兒?
ǐ 拿把椅子您請坐。
ì 你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師範寫i，要求學小朋友觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)小結
這節課我們又認識了一個拼音寶寶i，老師在語言區裡還給小朋友準備了更多的拼音寶寶，他們特別想和小朋友做遊戲!那我們一起去找他們玩吧!
幼兒學前班拼音教案
知識與目標：
1、鞏固複韻母，複習 ei 以及四聲調。
2、學會複韻母與聲母相拼。
3、認識生字，並能流利地朗讀兒歌。
情感與態度：學會聲母與複韻母相拼。
教學準備：課件
教學過程：
一、複習
1.讀準3個複韻母ei。
2.打亂順序讀、ei、的四聲。
3.背標調歌。
二、學習聲母與ei組成的音節
1.出示聲母與ei組成的音節
2.讓學生自己試著拼一拼，鼓勵學生大膽實踐。
3.同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助(同桌質疑、解疑)
4.同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。
5.教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。
6.指導讀書
①開啟書第31頁(頁碼在書的左下角或右下角)
②讀課題10
③老師指導如何按順序讀書。
三、抄寫音節
1.電腦出示3個音節gěi請同學讀一讀。
2.請同學任意選擇音節組詞。
3.怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢!我們一起看大螢幕。點選電腦，音節套上四線三格。
4.師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說?
那你們願意寫一寫嗎?教師點選電腦出示四線三格?
5.請學生跟著電腦一起寫。
①點選滑鼠：空一個格，在第四個格的後半格寫g
②點選滑鼠：在第五個格的前半格寫ěi
③點選滑鼠：最後在e上標上三聲。
6.教師巡視，個別輔導，然後小結：
在書寫音節時，由於拼音格比較小，難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的後邊，韻母寫在後邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
四、看圖讀音節詞
1.出示1幅圖：
問：圖上畫的是什麼呀!
2.出示圖下音節詞
(1)讓學生自己試著讀一讀。
(2)同桌互相讀，相互糾正。
(3)指名讀。
五、學說兒歌
1.出示P32頁兒歌：讀讀紅色的複韻母。
2.藉助學過的音節自己試著讀讀兒歌。
3.請同學讀兒歌。
4.教師糾正後範讀。
5.學生練習讀。
6.同桌互讀。
7.指名讀。
六、教師指導讀全文
1.先範讀，讓學生了解讀書的順序。
2.教師領讀，學生隨讀。
3.學生自由讀，教師巡視，個別輔導。
4.指名讀。
七、小結
今天我們又認識了複韻母朋友“ ei ”，同學們不僅學會了聲母與“ ei ”組成的音節，而且還能正確地書寫音節，真不簡單!由於同學們學得都很認真，老師獎勵每個學生一朵小紅花貼在書上。
板書設計：
b-èi-bèi p-ēi-pēi
教學反思：
對於複韻母的概念部分學生已經能夠辨識，還有部分學生不能清楚認識，在ei的標調上，少許同學標在i的頭上。