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高一《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計

高一《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計

知識目標:

1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。

2、以讀代析,在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷古》的感受詞人愛國主義情懷和悲涼意境。

3、深刻體會《永遇樂·京口北固亭懷古》的用典的藝術特色。

能力目標

1、在誦讀品味的過程中提高學生的審美情趣。

2、引導學生初步掌握“分析典故”這一賞析詩詞的基本方法。

3、透過理解文句,分析意境,提高學生理解和鑑賞詞的能力。

教學重點

1、在朗讀中品味這首詞的意境。

2、指導學生理解典故的含義。

教學難點

1、引導在瞭解詞作內容的基礎上把握誦讀技巧。

2、指導學生理解典故的含義。

教學方法

誦讀法、討論法、點撥法。

教學過程:

一、匯入

上一節課我們學習了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,下面我們來齊背一遍。

赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想,他懷念古人,但是與雄姿英發、年輕有為的周瑜相比,華髮早生、壯志難酬的東坡自然會生髮無限的感慨。同是豪放派詞人,一生致力於抗金,收復中原,但不被統治者重用的辛棄疾登上京口北固亭,又會借古人抒發何種感想呢?今天我們就來學習賞析辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》

常言說書讀百遍,其意自見, “誦讀”也是賞析詩詞常用的一種方法。請同學們齊讀一遍。

二、整體感知

1、學生齊聲讀一遍。

2、根據學讀的情況發現問題當時進行糾正。可能存在的錯誤:

(1)、佛(bì誤讀為fú)狸祠下。

(2)、封/狼居胥,誤讀為“封狼/居胥”。狼居胥是山名,封是動詞,封山,是在山上築土為壇以祭山神,紀念勝利。

3、教師範讀一遍。

三、課文研讀

學生再讀一遍,體味豪放風格並思考這首詞的最大特點是什麼。(用典很多)

找典故。

1、作者為什麼要用這麼多的`典故呢?

我們來看標題:《永遇樂·京口北固亭懷古》。“永遇樂”是詞牌名,“京口北固亭懷古”才是題目,大家知道,詞往往用它開頭的第一句話作題目。看題目《京口北固亭懷古》,作者在什麼地點做些什麼?京口北固亭,懷古

2、學生再默讀一遍。結合課後註釋,看作者都懷想了哪些古(典故)?

為了引導學生更好地尋找典故,我並沒有籠統地提問“詞中引用了哪幾個典故”,而是把它細化成以下幾個小問題,由淺入深地一步一步引導學生思考。

1、有幾個典故?

2、在文中分別是哪一句話?

3、它們分別與誰有關?

4、請分別用一句簡練而完整的話來概括這些典故!

3、老師再做總結。本詞中共用了五個典故,它們分別是:

明確:1英雄無覓孫仲謀處(孫權)(孫權擊敗曹操,建太平偉業)

2寄奴曾住(劉裕)(劉裕北伐收中原,氣勢如虎)

3元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。(劉義隆)(劉義隆北伐,因草率而敗北)

4佛狸祠下,一片神鴉社鼓。(拓拔燾)(拓拔燾擊敗宋文帝)

5廉頗老矣,尚能飯否?(廉頗)(廉頗雖老仍不忘國)

分析典故作用,得出作者的觀點立場及文章主旨。

在對辛棄疾這個人進行評價的時候,都說辛棄疾的作品典故用的特多,影響了我們的閱讀與理解,其實啊,他把歷史故事放在自己的作品中,是要藉以表現自己的願望或感情的。在這首詞中他用了這麼多的典故,分別表達了什麼樣的感情與立場呢?

典故一:孫權。

“千古江山,英雄無覓孫仲謀處,舞榭歌臺,風流總被雨打風吹去。”此句是懷念孫權的。

1、孫權做了什麼事值得作者懷念他

2、“舞榭歌臺”指什麼?

3、“英雄無覓孫仲謀處”是何種句式??

4、表現什麼情感與立場?

生:因為孫權以一個帝王的身份打敗了來自北方侵略他的曹操,確保國土不受侵犯。“舞榭歌臺”體現的是東吳歌舞生平的氣象。又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為如今已沒有孫權這樣能保證讓國家太平的國君了。表達了對孫權的讚歎,表現他想抗金,收復中原的願望。隱含他對當時統治者偏安江南的不滿,

(板書:讚歎惋惜。抗金,收復中原。)

典故二:劉裕。

“斜陽草樹,尋常巷陌,人道寄奴曾住。相當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎。”這句是懷念劉裕的,這個典故所表現的作者的感情與上一個是否一樣?

1、劉裕有何表現?

2、試比較劉裕與南宋皇上的不同表現!

3、作者對劉裕的感情如何?

4、這表現了作者怎樣的觀點

作為一個帝王,劉裕為了恢復中原,率兵北伐,氣勢好像猛虎一樣,把盤踞中原的敵人一下子都趕回北方去了。同樣是一國之君,可我們的南宋皇帝呢?偏安江南,苟且偷生。

表達了作者對劉裕的讚歎和對統治者的惋惜。體現了他主張北伐的觀點。

(讚歎與惋惜。抗金北伐。)

典故三:劉義隆

“元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧。”

1、劉義隆是個怎樣的人?

2、北伐結果如何?

3、作者對劉義隆北伐持何態度?

4、這表現了作者怎樣的觀點?

劉義隆好大喜功,草草北伐,贏得倉皇北顧。作者主張打有準備的仗,反對草率北伐。他借古諷今,其實在勸說宰相不要草率出兵。

(板書:批草率出兵 批評)。

典故四:佛狸祠

下六句“四十三年,望中猶記,烽火揚州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鴉社鼓!”實際描寫了兩種場面,想一想這兩種場面一樣嗎?

1、“佛狸祠下,一片神鴉社鼓!”描寫的是什麼時候的什麼場面?

2、“烽火揚州路”指什麼?

3、二者對比表現了作者什麼情感?

師:“烽火揚州路”寫四十三年前,揚州一帶抵抗金兵,戰火紛飛,肯定是慘不忍睹的。“佛狸祠下,一片神鴉社鼓!” 是寫現在淪陷區人民安於異族統治,忘了國恥,忘了收復中原。今昔對照,不堪回首 體現了他對國運的擔憂之情。

(板書:今昔對照,不堪回首 擔憂)

典故五:

“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?”

1、廉頗的處境如何?

2、作者的處境與廉頗完全一樣嗎?

3、 “憑誰問,---?”的“憑” 如何理解?這是一個什麼句式?

4、這表現了作者什麼心情?(悲憤)

師:“憑”是“靠”的意思,全句是一個反問句。意思是沒有人來問。

滿懷愛國熱情的辛棄疾一心為國效力,可他忠不為用,報國無門。當年廉頗雖終不被重用,但尚有趙王想起,可如今自己呢?朝廷旱就沒有起用的意思了。表達了作者的悲憤之情,用它來結束全詞,不僅使抒情達到了高潮,而且集中鮮明地再現了詞人的自我形象。

三、總結:

分析到這裡,就已經知道了一生致力於抗金收復中原,但終不被重用理想無法實現的辛棄疾在詞作中用了這麼多的典故,是用來“傷今”的。同時,他也用古人形象聲明瞭自己的政治立場和觀點。

至此,分析完了這首詞,解決了本課的重點,突破了難點,即辛詞是如何運用典故來表達他的理想願望及主旨的。下面讓學生齊背一遍,來再次感受一下作品中透出的那份豪邁,蒼涼與悲壯!

四、作業佈置

試分析蘇辛二詞的異同點。(2分鐘)

蘇軾和辛棄疾在詞史上並稱為:“蘇辛豪放詞派”。透過《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的學習,試分析蘇辛二詞的異同點。

討論後明確:相同點:結構上均為“地點+懷古”(赤壁+懷古;京口北固亭+懷古);意境上均為雄渾壯闊;主旨均為託古喻今,借古人酒懷澆心中塊壘,還自我之情愫。

不同點:蘇詞中抒情多直抒胸臆;風格顯得開闊明朗,曠達樂觀。辛詞中抒情多與典故結合,風格顯得含蓄蘊藉,激憤沉鬱。