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永遇樂京口北固亭懷古教學案例

永遇樂京口北固亭懷古教學案例

學習目的:

1、流利朗讀全詞,引導學生在誦讀中加深對文章的理解;

2、體會辛詞用典特色;

3、感知作者寫作此篇作品的心情,體會他強烈的愛國主義情感。

學習重難點:

1、難點:瞭解全詞中引用的各種典故以及用典的`意思;

2、學習鑑賞詞的方法,體會詞中多種藝術技法的運用,如用典,借景抒懷等等。

學習時數:

一課時

上課用具:

錄音機,多媒體

學習過程:

一、匯入。

二、聽我講、學我講。

聽老師講析也是辛棄疾作品與本文很相似的《南鄉子·登京口北固亭有懷》(幻燈片)

三、賞析《永遇樂·京口北固亭懷古》(幻燈片)

1、讀熟全詞,並結合文下注釋,感知詞的大致意思。

(1)——點讀,範讀,齊讀。

(2)——詞的上片提到哪些人?詞的下片談到歷史上哪些事、關係哪些人?

2、詞中幾處應多注意的地方:(幻燈片)

(1)孫仲謀:三國時,東吳大帝孫權,字仲謀。孫權以區區江東之地,背倚海疆,北據曹魏,西抗劉蜀,造成三國鼎立的局面,是作者心目中的英雄。

(2)寄奴:南北朝宋武帝劉裕,小名“寄奴”。出身寒微,後平定東晉內亂,建立功業,並取代東晉政權。他曾兩度揮戈北伐,收復了黃河以南大片土地。

(3)元嘉:宋文帝劉義隆(劉裕之子)的年號。劉義隆“自踐位以來,有恢復河南之志”(見《資治通鑑》)他曾三次北伐,都沒成功,特別是元嘉二十七年最後一次,失敗得更慘。用兵之前,他聽取彭城太守王玄謨陳說北伐之策,非常激動,說:“聞謨玄陳說,使人有封狼居胥意。”

(4)封狼居胥:《史記》載,衛青、霍去病各統大軍分道出塞與匈奴戰,皆大勝,霍去病於是“封狼居胥山”。封、禪,積土為壇于山上,祭天為封,祭地為禪,服天地之功,以示勝。

(5)佛狸祠:在長江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋燾小名。當年劉義隆北伐,不僅沒有得到預期的勝利,反而抬致北魏太武帝拓跋燾大舉南侵,弄得兩淮殘破,胡馬飲江。拓跋燾曾在瓜步山上建行宮,後來成為一座廟宇。

(6)廉頗老矣,尚能飯否:趙將廉頗免職後,亡於魏。後秦擊趙,趙無人能敵,趙王起起用廉將軍,派人赴魏探險視,使者被頗之仇人郭開收買,最後,趙王未再起用廉頗。

四、典故在詞中的意義:(幻燈片)

1、元嘉草草,封狼居胥,贏得倉皇北顧:

——是勸阻北伐?

——顯然不是!

——乃是藉此典故暗示南宋權臣,要以前事為鑑,妥為籌劃,慮而後動。一句話,要慎重啊!

2、憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否?

——(1)以廉頗自況。廉頗,一位能攻能守,猛勇而不孟浪,持重而非畏縮,為秦國所懼服的老臣宿將。自己是堪比廉將軍的。

——(2)廉頗的遭遇,會否在自己身上重演?這不僅僅是個人升沉得失的問題,而是關係國運興衰的啊。

五、思想內容:

上片:

呼喚英雄豪傑,緬懷英雄業績,表達望南宋當局能抗金救國的急切心情。

下片:

渴望北上用兵,但不可急於事功,輕啟兵端,而應妥為籌畫,慮而後動,並抒發願當局者能重用自己的期盼之情。

六、藝術手法:

1、使用典故,出神入化。

看辛詞用典,毫不牽強附會,而用得天造地設,自然圓熟;不是弔書袋,顯學問。

2、用典好例:

(1)、青青子衿,悠悠我心。

周公吐哺,天下歸心。

——曹操 《短歌行》

(2)、感子漂母惠,愧我非韓才。

——陶淵明 《乞食》

(3)、持節雲中,何日遣馮唐?

——蘇東坡《江城子密州出獵》

(4)、生子當如孫仲謀。

——辛棄疾《南鄉子登京口北固亭有懷》

七、作業:

1、細細揣摩其他詩詞中使用典故的例子,體會它們的妙處。

2、對比揣摩詩詞其他藝術手法,如移情入景,借景言情,烘托映襯等等,提高文學作品鑑賞和答題水平。