高效課堂資訊科技的運用論文
隨著資訊科技日新月異的發展，利用資訊科技豐富的表現形式、巨大的吸引力和良好的互動性等輔助進行課堂教學，不僅可以幫助學生理解課堂教學內容和化解教學重點難點，而且可以激發學生的興趣並充分調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學的效率和質量。
一、課例簡介
（一）課例名稱
音響延時電路
（二）課例內容
《音響延時電路的組裝》初步讓學生了解施密特觸發器與單穩態觸發電路的工作原理，加深體會晶體三極體開關特性，掌握聲控電路的工作過程，其次使學生進一步熟悉元件檢測方法和PCB板組裝電路的安裝工藝要求，最後學生自行動手組裝電路並進行簡單的電壓測量。
二、學生分析
（一）透過前面電路的組裝學習，大部分學生都已掌握三極體的三種工作狀態，瞭解了繼電器的工作原理，並能夠熟練使用萬用表檢測常用的元器件。
（二）學生很喜歡實踐操作，特別是對於生活的中的實際電路很感興趣。
（三）學生的基礎、能力參差不齊，有的學生動手能力強，有的學生總結表達能力很強，有的學生性格比較急動手操作很快但容易犯錯，而有的學生性格內斂學習比較嚴謹（分組教學的依據）。
三、教學設計
（一）教學目標分析
1.知識與技能：①學會目測檢查電路；②學會使用萬用表檢查和測量電路；③掌握單元電路的測量方法；④學會排除電路故障的`方法。2.過程與方法：①在實踐過程中鍛鍊學生的分析能力、動手能力；②在帶著問題思考、實踐過程中提高學生的自主學習能力。3.情感、態度與價值觀：①學生在實踐過程中產生學習興趣；②在分組練習的過程提高團隊合作的作風；③在整個教學過程中提高學生的安全意識。
（二）教學重點和難點
使用萬用表檢查和測量電路和排除電路故障
（三）教學目標實現策略
為突出做中學，做中教的職業教育教學特色，我採用以任務驅動法，問題引領法為主線，多媒體輔助教學法、演示教學法為輔的教學方式來提高學生的實踐操作能力。在學法上我把學生之間的差異作為一種資源，採用小組合作學習的方式將不同層次的學生在同一小組內進行合理搭配實現學生間的優勢互補，採用小組競賽法來展現學生的技能實力，增強學生的競爭意識。在教學前我作了以下準備：（1）把學生適當分組；（2）學生完成課前體驗單，收集相關資訊；（3）教師準備實訓器材、教學影片等。
（四）資訊科技在教學過程中的使用
1.情境創設,情感體驗影片：接通電源後，紅燈亮，用手指輕彈駐極體話筒MIC後，繼電器吸合，紅燈滅，綠燈亮，延時一段時間後，綠燈自動熄滅，轉為紅燈亮.教師活動：引導學生聯想提問1：紅燈亮時，三極體V7工作在什麼狀態？提問2：綠燈亮時，三極體V7工作在什麼狀態？學生活動:觀察PCB板組裝的音響延時電路的工作現象。設計意圖:透過設問、實物展示、實驗引出學習內容——音響延時電路，激發學生的學習熱情。資訊科技應用:影片2.任務引領,探究體驗教師活動:利用多媒體課件明確本次課的工作任務。任務一：專案實訓準備①安裝好電路②工具準備③儀器準備④器材放置任務二：通電前檢查目測、手側和用萬用表的電阻擋或半導體擋測量教師活動:設問引導學生思考，用手機拍攝學生規範的操作和不夠規範的操作。學生活動:論一論1.展示部分學生安裝及焊接的電路存在哪些問題？應當怎樣改進？哪塊板子焊接水平好點？設計意圖:教師展示部分安裝好的電路板可以給學生一些提示，提高教學效率。資訊科技應用：實物展示，手機拍攝。任務三：單元電路通電檢查與測量①音訊放大電路檢查與測量②施密特觸發器檢查與測量③單穩態電路的檢查與測量④驅動控制電路檢查與測量教師活動:演示操作講解操作注意點；巡迴指導，提出共性問題；設問引導學生思考學生活動:做一做學生動手進行電路現象除錯及故障排除；測量電壓，完成課堂任務書；設計意圖:透過多媒體課件分解展示電路的流通組成及各部分電路的作用，加深學生對電路的理解；學生自行測量，總結出規律，達到體驗式教學的目的。3.總結領會，昇華體驗教師活動:檢查學生掌握情況學生活動:歸納總結本課內容；自主思考完成課堂練習；設計意圖:鍛鍊學生整理、歸納知識的能力，共享成功經驗，形成良好的學習習慣；同時也是給授課老師的一個反思機會。4.拓展探究，延伸體驗教師活動:此電路為聲控電路，如何在聲控的基礎上加上光控電路？學生活動:自主思考光控元件有哪些？5.學生自評，促進成長教師活動:表揚鼓勵學生，指出需要改進的地方。學生活動:自評；組評設計意圖:更加全面的評價學生；促進學生自我發展
（五）教學反思對整堂課的設計，我始終以教師為主導，以學生為主體，以能力為本位，以問題為主線，以資訊化技術為手段，有計劃培養學生的觀察和實踐能力、應用知識解決實際問題的能力。根據課堂效果和課堂教學評價，本次課達到了預定的教學目標。