研究多媒體課件設計與製作教育學論文
摘要：多媒體課件設計與製作是教育資訊化的重要體現。本文介紹了多媒體課件的設計原則, 列舉了常用的課件製作工具, 闡述了多媒體課件的詳細設計和製作流程。
關鍵詞：多媒體課件; 設計原則; 製作軟體; 製作流程;
多媒體課件是輔助教學的工具, 課件製作者應根據教學大綱的要求和教學的需要, 從總體上對資訊進行組織分類, 並基於時間和空間兩個維度, 將文字、圖形、圖片、動畫、音訊、影片等多媒體素材融為一體並賦予其互動性, 進行整體整合, 從而製作出精彩的課程軟體。
多媒體課件能夠同時將多種媒體呈現在螢幕上, 能夠激發學生的多種感官, 使學習者容易理解且記憶深刻。此外, 因其豐富的表現力、良好的互動性、極大的共享性等特點, 多媒體課件在教學中的使用不僅提高了教學效果, 激發了學生的學習興趣, 更培養了教師和學生計算機的應用水平。
1 多媒體課件的設計原則
1.1 科學性和教育性
多媒體課件在課堂中的應用能夠有效地最佳化教學結構、提高教學效率。這就要求設計課件要遵循科學性和教育性原則。首先, 設計課件應考慮課程的內容和學生的身心特點;其次, 要求課件中不能出現知識技能、專業術語等方面的錯誤, 課程內容覆蓋的內容深度和廣度適中, 文字和圖片具有可讀性;最後, 課件應充分、恰當、適時地體現教學內容, 符合學生的教育背景, 能夠引起學生的學習興趣。
1.2 互動性和多樣性
互動性和多樣性是指設計者在設計多媒體課件時, 應充分利用人機互動的功能, 幫助鼓勵學生進行學習, 發揮他們的創造能力。這就要求多媒體課件設計者在設計時充分考慮多種解決方案, 為學生提供一個廣闊的思維空間。
1.3 美觀性和實用性
多媒體課件是以多種媒體的表現方式和超文字結構製作而成的課程軟體。這就要求課件的介面設計做到美觀性和實用性並重, 要合理處理和安排文字、圖形、動畫、按鈕、選單等課件元素。
1.4 網路化和共享性
網路化已成為多媒體課件的發展趨勢, 網路化也意味著共享性, 目前很多軟體都可以讓設計者方便地製作出網路化的多媒體課件, 如Front Page等。
2 多媒體課件製作軟體
2.1 Power Point簡報軟體
Power Point是微軟辦公自動化軟體套件中的一款簡報製作軟體, 自帶的便捷工具便於使用者快速地建立美觀、生動簡潔實用而又能準確表達使用者意圖的簡報, 同時還可以用於召開網際網路面對面會議、遠端會議以及透過網路向觀眾展示的簡報。
Power Point主要具有以下優點:一是可以插入表格, 影片, 繪製圖形, WAV、MIDI、MP3等格式的音訊, CD中的聲音, 錄製旁白, 動畫等;二是可以透過設定插入物件動畫 (包括進入動畫、推出動畫、強調效果、動作路徑等) 和幻燈片的切換方式來達到動態變化的效果。
2.2 Flash動畫軟體
Flash是由Macromedia公司推出的一款互動式向量圖形編輯和動畫創作軟體, 不僅具有強大的圖形繪製功能, 而且使用Flash製作出的介面漂亮且能夠改變尺寸。
Flash主要具有以下優點:一是可以匯入jpg、gif、bmp等常見格式的圖片和Freehand、illustrator等專業級繪圖工具繪製的圖形, 插入的圖片和繪製的圖形還可以實現翻轉、拉伸、擦出以及透明效果等;二是可以透過顏色、大小、間距、行距、縮排等設定來個性化定義字型, 可以將自帶或自定義的字型轉換為圖形, 從而解決因其他客戶端字型短缺造成作品中的字型不相容的問題。
但是, 使用Flash進行課件製作, 要求教師既要有較好計算機基礎, 又要有一定的美工基礎。因此, 使用Flash製作課件時需要耗費更多的時間和精力, 對於課件製作者來說是一項挑戰。
2.3 Author ware圖形程式語言
Author ware是Macromedia公司推出的一種解釋型、基於流程的圖形程式語言, 藉助基於圖示的理念對多媒體進行素材整合。
Author ware主要具有以下優點:一是基於圖示和流程, 可以直觀地表達出設計者的設計思想和程式的結構;二是整合了文字、聲音、圖形、影象、動畫、影片等素材檔案, 具有豐富的媒體開發功能;三是具有強大的互動功能, 按鍵、滑鼠、限時等完善的互動響應方式, 實現了作品需要的各種互動功能。
但採用圖示式流程設計概念不易理解, 非計算機專業人士很難掌握。此外, 因其基於流程的特點, Author…ware製作的課件結構較為複雜, 課件的整體組織和管理較為複雜, 同時修改起來時也存在一定的困難。
3 多媒體課件的設計和製作流程
第一, 確定課件選題。在製作之前, 要先進行選題工作, 即確定多媒體課件要解決的問題、應用的領域等。
第二, 選擇課件結構。在製作多媒體課件時, 結構設計是非常重要的, 沒有結構支撐, 很難發揮正常的功能。依據多媒體課件中節點和連結之間的.不同關係, 可以將多媒體課件中教學內容的結構分為線性結構、樹狀結構、網狀結構和混合結構。
第三, 編寫課件指令碼。指令碼, 即對課件使用者的需求分析, 完整的指令碼包括教學流程、教學環節、所需素材、課件的作用點、課件的作用的意義、課件需達到的效果和展現形式以及其他要求等。
第四, 準備課件所需素材。在課件製作過程中, 準備素材消耗的時間是非常多的。獲取的有些素材可以直接使用, 而有的素材則需要經過加工處理後方能使用, 沒法直接獲取的素材則需要自己製作, 比如沒有圖片需要使用圖片處理軟體進行繪製, 沒有聲音需要使用音訊處理軟體處理製作, 沒有動畫需要使用動畫製作軟體進行製作。
一是文字類素材的準備。文字素材可以從教材中或者網上獲取, 可以利用多媒體制作軟體自帶的文字處理功能進行編輯, 也可以利用Word、WPS等專業的文字處理軟體編輯複雜的文件。二是圖形、影象類素材的準備。圖形 (像) 的獲取方式主要有:從現成的圖形影象素材庫中獲取, 然後再用Photoshop等影象處理軟體進行加工處理;使用掃描器或數碼相機等把圖形 (像) 資料輸入給計算機;利用Corel Draw等自帶的抓圖工具抓取影片或動態影象中的某些鏡頭等。三是音訊類素材的準備。音訊類素材的獲取方式主要有:透過話筒和計算機的音效卡錄製聲音, 此類音訊一般作為旁白;利用Soundedit、Gold Wave等音訊處理軟體製作音訊;從網上下載或者從錄音帶、錄影帶、CD、VCD等媒體中獲取。四是影片類素材的準備。可以透過攝像機的拍攝來獲取影片類素材, 藉助影片採集卡將拍攝內容輸入計算機。同時可以藉助Premier等軟體進行編輯處理。五是動畫類素材的準備。動畫類素材可以透過網上下載, 也可以利用3DS…Max、Flash等專業的動畫製作軟體製作。
第五, 整合課件。選擇合適的多媒體制作軟體將各類素材依照指令碼要求進行整合, 形成一個有機的整體。課件整合工作不僅是將課件素材進行簡單堆積, 而應對其進行合理有效的整合。
第六, 除錯和執行。為了保證課件的正常執行, 需要對課件精心除錯, 常用的除錯方法有:分模組除錯、測試性除錯、模擬性除錯、環境性除錯等。
第七, 維護和更新。對於同一課件主題, 不同老師或者不同情境下的需求都是不盡相同的。因此, 製作完成後應根據使用情境的不同及時維護更新, 以便在教學中發揮更大的作用。
參考文獻
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