七年級美術上冊《面具的設計與製作》教案及反思
教學目標:
1、瞭解面具的由來和演變發展的過程,瞭解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。
2、瞭解面具的造型特點及表現形式和方法。
3、瞭解現代面具的功能和作用。
教學難點:
設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的面具。
課前準備
(1)多媒體課件、圖表、面具光碟。
(2)面具相關文字資料及圖片資料。
(3)學生製作面具的海綿紙,膠水等。
(4)學生表演節目用的道具和音樂。
教學設計
學習內容 學生活動 教師活動
第一課時激發興趣與合作探究第二課時學習與製作第三課時展示、體驗、交流。分組合作,討論節目,分配角色。蒐集面具資料(圖片、實物、文字資料等)與同學交流自己對面具文化的瞭解。欣賞中外面具作品。學習面具的設計製作方法。設計有創意的面具以小組為單位表演節目,評價自己與他人的面具及節目的設計。引導學生觀看錄影。組織學生分組,討論每位要演節目及角色,引導學生查詢資料。講解面具知識,面具的歷史、面具的製作方法。重點講面具對人物性格的刻畫。指導學生設計出有個性、有創意的面具。正確引導學生評價
教學過程設計
(一)第一課時激發興趣與合作探索
1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄影資料
2、教師總結:看了錄影中戴面具表演的節目。我們也要開一場聯歡會。要以小組的形式每個同學戴上面具,表演你喜歡的節目。
3、教師提出問題請同學思考:a、你和誰一組?b、表演什麼節目?c、我演誰?d、角色的性格是什麼樣的?e、你如何給角色設計面具?
4、請你用形象或語言描繪出你所演角色的特徵。
5、請同學查閱有關面具的文字資料、圖片資料、實物等。(透過書籍、網路、電影、錄影等)
(二)第二課時:面具知識的講解與面具設計與製作
1、面具知識的介紹
引導學生把蒐集的圖片、文字資料,以小組為單位向全班同學展示。交流對面具文化的瞭解。
交流內容應包括:
(1)古代面具的由來、意義、功能。
(2)不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風格。
(3)面具的材料及色彩特點。
(4)現在面具的功能:隨著社會的發展,面具的功能已不再是祭祀,驅鬼怪,除病魔。
提問:現在社會中面具都運用在哪些方面?
學生思考:家居裝飾、表演道具、狂歡節、物品的設計等。現代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
教師用多媒體課件演示現代面具圖片,加深對現代面具的瞭解。
2、教師講解面具的設計製作方法,步驟。
3、學生製作面具
在教師介紹面具製作的.基本原理和方法的基礎上。學生展開設計與製作。
學生思考:
(1)設計什麼風格的面具?(粗獷、奔放或細膩。寫實或抽象)
(2)運用什麼樣的色彩表現人物的個性?(色調統一、色彩對比強烈)
(3)採用什麼樣的製作方法?(平面或立體)
要求:面具造型色彩誇張獨特,符合節目的角色。
(三)第三課時展示、體驗、交流
根據上節課製作好的面具向全班同學展示、體驗、交流。
1、分別以組為單位,上臺表演本組設計好的節目。同時,體驗角色的內心情感。為了使節目更生動,可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。
2、發給每人一張評價表。每組表演完節目後,給以評價。
3、全班同學的面具貼在黑板上。教師引導同學評價。(從面具及表演兩方面評價)
教師提出問題:你最喜歡哪組同學設計的面具?為什麼?
你最喜歡哪組同學表演的節目?為什麼?
4、學生交流體會,讚美他人的優點,欣賞他人的成功。
5、教師總結評價
附:
評價表
第一組第二組第三組第四組第五組第六組
面具造型30分
色彩30分
節目創意20分
表演20分
教學反思
本課程屬於設計應用課。在教學設計上更注重學生的體驗,由於學生知識、能力不同,在設計面具和表演節目上,教師要尊重學生自主興趣,情感的表達。節目的選擇應符合學生的年齡特點,充分展示學生的所思所想,是學生內心世界的一種真情流露。