舞蹈教育對高校學生和諧集體觀念的教育和培養
摘要:高校教育的目的在於培養和塑造知識全面、品德高尚、素質優良的和諧發展的大學生。透過舞蹈教育培養大學生團結友愛、互助協作的團隊精神,幫助他們樹立和諧集體觀念,是建設和諧大學校園文化,使每一位大學生在追求真、善、美的和諧統一中實現人生價值的重要手段。
關鍵詞:舞蹈教育;和諧;集體觀念;培養
人不可能孤立地存在於社會,總要與他人結成各種各樣的關係,在集體中生存和發展。人與人之間良好的交流氛圍,在促進人的全面發展上起著積極的作用。在大學校園的集體生活中如何正確處理個人與他人之間、個人與集體之間的關係,是每個高校學生都應積極面對和認真思考的問題。正確處理好個人與他人、個人與集體的關係,才能為人生價值的實現創造良好的人際環境。
集體是許多人合起來的有組織的整體。在集體中,人與人之間應建立起穩定、合作、互助、友愛的關係。這就要求一個集體必須具備相互理解的行為、目標一致的思想觀念和價值觀的趨同,形成一種深入每個個體的心理、思想、行為等方面的集體意識。在學校這一大集體中,如何幫助學生樹立集體意識,培養集體榮譽感,使學生明白只有具有強烈的集體觀念才能造就和諧團結的集體,是高校素質教育中不可缺少的一環。因為集體榮譽感是對集體的熱愛、對身邊人的關心,這是一種積極的心理品質,是激發人奮發上進的精神力量。
舞蹈藝術利用自身高雅文化的藝術薰陶作用,引導人們崇尚科學、崇尚美,培養和激發人們的想象力、表現力和創造力,提高人們的文化素質及文化品位。舞蹈藝術教育作為美育教育的一種形式,不僅可以使大學校園的學子們強健身體、美化形體、增強氣質、陶冶情操,而且還可以培養他們團結友愛、互助協作的團隊精神,為豐富校園文化生活增添光彩。同時,舞蹈藝術具有很強的集體因素,學生在跳集體舞的過程中,需要掌握集體行動的方法,養成集體觀念。所以,舞蹈藝術教育可以藉助自身的美育功能,在教育和培養大學生樹立和諧的集體觀念上起到積極的作用。
一、有利於促進同學之間的團結和增進友誼
在大學校園裡,同學們一起學習、生活,難免會出現摩擦、矛盾、衝突,造成關係緊張,思想上不愉快,但同學之間沒有根本的利益衝突,我們應該努力在班級、學校這個集體裡,建立起穩定、和諧的友愛互助關係,使同學之間能相互尊重、相互理解、和睦相處。
集體活動可以鍛鍊大學生的組織能力、表達能力、創造能力和交際能力。大學生可以透過集體活動增進同學之間的相互瞭解和理解,並從中獲得純潔的友情。舞蹈藝術教育是校園文化活動的一種重要形式,由於舞蹈的形式種類繁多,內容五花八門,無所不包,反映社會生活中的方方面面,已成為校園生活中最活躍、最普遍、最受大學生歡迎和廣泛參與的一種文化活動,其中大家所喜聞樂見的集體舞,對於調整和溝通大學校園生活中同學之間的關係起著重要的作用,因此它更受學生的喜愛和歡迎。我們都知道,集體舞是一種有組織、有紀律的群體藝術活動,參與者要受到紀律的約束。德國藝術家格羅塞認為:“藝術對於民族生活的最有效和最有益的影響,還在於能夠加強和擴張社會的團結。” 舞蹈就是實現這種最有益的`影響的最有效的手段之一。在集體舞的排練和表演過程中,大學生們從不相識到相識、相知,彼此之間加強了交往,增進了瞭解,潛移默化地加強了同學之間的協調性和整體感,提高了個人的集體主義意識,增強了組織紀律觀念,同時又體現了群體相互關照、相互依存的團結力量,這種力量在校園大家庭中相互作用、相互反饋、彼此交流,並由此發生共鳴和溝通,最終形成一種凝聚力和向心力。
“團結就是力量”,這是我國長久以來一直奉行的信念,它也必將成為構建和諧社會的力量源泉。舞蹈的這種功能,可以讓學生明白要在平等、誠信、寬容、互助的原則下處理好個人與他人、個人與集體的關係,為自己營造一個團結和諧的學習、生活氛圍。
二、有助於促進大學生集體榮譽感的形成
在校園這個大集體裡,讓每一個學生都懂得什麼是集體,懂得個人與集體的關係,正確認識自己在集體中的位置和作用,認清自己對集體的責任和義務,從而自覺地關心集體、愛護集體,並把自己的言行與集體榮譽聯絡起來,把自己融合於集體之中,最終把集體目標內化為個體目標,是高校素質教育的目的之一。而這一切,都離不開集體活動。透過集體活動,強化集體觀念,培養學生的集體榮譽感,是校園文化素質建設的重要環節。
在校園裡開展內容豐富、形式多樣的舞蹈比賽和演出等活動,不僅可以加強同學之間的團結,促進同學之間的友誼,更可以增強學生的集體榮譽感。格羅塞在他所著的《藝術的起源》中曾這樣描述:“在舞蹈的表演中,許多參與者都混而成一個,好像是被一種感情所激勵而動作的單一體。”集體舞的表演、整齊的動作和隊形,常常是衡量整體美感的標準之一。在集體舞蹈表演中,大家形成一個整體,一起隨著統一的節奏,按照整齊、有規律的隊形變化,協調一致的動作,進行有規律的舞蹈表演,如果在表演中有一個學生態度不認真,動作不協調或出錯,就會影響整體的美感。為了整體的美感和集體的榮譽,作為集體舞表演的一分子,每個學生都必須全力以赴、同心協力,在舞蹈表演時共同把集體舞表現好,這樣,無形之中就培養了學生的集體意識和集體榮譽感,有利於集體的發展。同時,集體活動的過程又是每一個學生髮揮主體積極性的過程,他們按集體的要求重新塑造自己,使自己不斷進步。學生個體的變化,勢必影響到集體,使集體面貌發生變化。這些變化反映在集體精神面貌上,就是學生變得更加朝氣蓬勃,更加積極向上,更能為集體榮譽感所驅動等。因此,學生的集體榮譽感得到加強以後,他們又能獲得一種在集體團隊制約下的運動的自由感和自主意識,達到身與心的和諧。
集體榮譽感是建設良好班集體、把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自願地為爭取和維護集體榮譽而努力。同時,集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱,產生一種自譴自責的內疚感,從而促使學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。這種良性的互動帶來的影響,對於我們的高校教育、乃至整個社會,都是值得深思的。
三、有助於促進同學之間的交流與互助協作
人是社會型的動物,每個人的發展都是個人理想和集體觀念的結合。現代社會需要的是協作型的人才,一旦進入工作狀態,交流與協作就成為實現目標的主要方式。而當代的大學生基本上都是獨生子女,再加上受社會、家庭等不良因素的影響,致使許多學生在受教育的過程中,互相協作的意識較差,因此,透過培養青少年的集體觀念,讓他們更早地進入協作狀態,懂得如何透過團隊合作的方式做出個人不可能完成的工作就顯得尤為重要。
舞蹈自產生以來,就具有強烈的社會功能,具有很強的交際性,人們參加舞蹈活動,就會置身於一定的社會環境,參與一定的社會交往,從而得到人際關係的發展,增進團結協作。集體舞是一種需要高度協作的表演藝術,集體舞等活動的開展不僅可以培養學生的集體意識和集體榮譽感,另外,集體舞還強調學生之間的互動,強調合作的默契,因此對促進同學之間的思想交流、相互理解、互助協作等方面也起著積極的作用。在集體舞的比賽和演出活動中,需要每位學生認真配合與協作,如果在一種隊形的變化過程中學生隨心所欲地走動,那麼這個隊形就不可能完美,如果做動作時不按老師的要求你往左他往右,那麼這個集體舞就沒有整齊、統一的美感。因此,為了達到集體舞的這種透過和諧統一的表演給人以美的享受的目的,表演者之間就必須加強交流,互相協作。透過這種步調一致的訓練,久而久之,同學們就會養成一種自覺遵守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。此外,集體舞營造出的輕鬆、快樂、舒心、自然的氛圍,對於增加同學間的交往,產生積極向上的團隊協作精神,從而促進校園的和諧起著積極作用。同時,舞蹈表演藝術還是表演給觀眾欣賞的藝術,因此,除了舞蹈表演者之間的相互協作之外,舞蹈藝術還包含有表演者與觀眾之間的交流活動,在這個交流過程中,同樣也鍛鍊和培養了學生的協調、適應和交流能力等。
對於大學生來說,他們即將面臨的是社會、是工作,而這些社會工作需要的正是團結協作,也只有懂得團結協作,才會懂得與人和諧相處。所以,培養大學生的團結協作意識是社會發展的要求。舞蹈藝術教育利用自身的特點,使學生深切體會到把個人作為集體的一員緊密結合在一起的力量,在潛移默化中明白交流與協作的重要性。
總之,透過舞蹈藝術教育,引導大學生進行健康的人際交往,在老師的幫助下,使大學生的集體意識和合作能力從互相謙讓到積極參與,從而培養大學生的集體觀念和團隊合作精神,增強他們的自我責任意識和社會責任感,促使他們自覺承擔責任,履行義務,自覺做到在名利面前讓一步,在工作和困難面前搶一步,尊重他人利益和集體利益,可以使大學生在身心兩方面都得到全面而健康的發展,成為時代所需要的既有個人創造精神又有社會群體意識的一代新人。