培養學生資料分析觀念的方法
新課程理念將統計與機率作為重要的學習內容，使學生會分析資料，解釋資料，根據資料作出必要的推斷，加強數學與生活的深層次聯絡。
例如：對全班同學回收廢電池的情況進行分析。在教學中，我是這樣做的：
1、設計問題情境，使學生體會需要收集資料。我們知道用過的廢電池隨便丟棄會嚴重汙染環境，為了環保，我校組織開展了“廢電池回收”活動，同學們應該怎麼做呢?
2、在活動中發揮學生的主體性，鼓勵學生用多種手段整理和描述資訊。以小組為單位，統計回收情況。
3、鼓勵學生分析資料，從中獲取資訊。每個小組彙報展示收集整理的.資料，以小組為單位討論環境汙染的嚴重危害，並商討如何減少環境汙染。
4、讓學生體會到分析資料能幫助人們做些什麼。為了我們賴以生存的環境不受汙染，為了我們的健康，從我做起，共同努力，建立美好的家園。
總之，建立資料分析觀念最好的辦法是讓學生經歷完整的收集、整理、描述、分析的統計全過程，小組合作交流，步步展開，深入體驗，從而培養學生對資料的分析觀念。