小學音樂五年級上冊古詩朗誦演唱會教學設計
教學目標
1．透過欣賞《讀唐詩》，瞭解歌中唱到的古詩，並從中感受歌曲親切的情感。
2．積極參與“古詩詞演唱會”的表演，培養學生的音樂表現力。
教學重、難點
積極參與“古詩詞演唱會”的表演，培養學生的音樂表現力。
教材分析
《讀唐詩》這首歌曲為兩段體，大調式。第一樂段有四個樂句。前三個樂句基本用了相同的節奏，八分休止符的運用，使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍，最後結束在主音上。第二樂段也是由四個樂句構成，開始的節奏發生了很大的變化，一個六度的大跳和重複的運用把情緒推向了高潮。高潮過後，又轉回平穩，好像高潮過後的'思索，在細心地聆聽祖先的訴說。歌曲《讀唐詩》的歌詞非常有特點，使我們聯想到許多著名的古詩。
教學過程
一、匯入新課
唐詩是我國傳統文化中最精華的部分之一，今天，我們來欣賞歌曲《讀唐詩》，感受古詩文化的博大精深。
二、聆聽歌曲
1. 初次聆聽歌曲《讀唐詩》。
教師要求學生感受樂曲的情緒。
學生回答：優美、親切、抒情等等。
師：這首歌曲優美抒情。
2．再次聆聽歌曲。
師：歌中都唱到了哪些古詩？
學生沒有回答的古詩，教師可加以補充。李白《靜夜思》、白居易《夜雪》、杜甫《絕句》、駱賓王《詠鵝》、張繼《楓橋夜泊》、李商隱《夜雨寄北》、王昌齡《出塞》、王維《九月九日憶山東兄弟》。
教學要求：學生整體感知歌曲所表現的內容。
3. 小聲哼唱歌曲，感受歌曲情緒。
指導學生唱準歌曲中的八分休止符和歌曲中較難掌握的節奏，如：切分節奏等。
4. 放聲演唱歌曲，進一步感受歌曲情緒。
提示學生：第四樂句的“泉”字在演唱時可以作延長處理，表達更深的情感。
三、活動：“古詩詞演唱會”
朗誦古詩或演唱古詩歌曲，可以增進我們對傳統文化的認識。今天，我們舉辦“古詩詞演唱會”， 可以感受古詩文化的博大精深。
1. 宣佈比賽規則，選出的評委組成評審團，給各組打分。
2. 比賽分為四關：第一關是配樂朗誦古詩；第二關是演唱一首學過的古詩歌曲；第三關是向同學們介紹欣賞一首古詩；第四關是表演古詩歌曲。
（曲目建議）第一關：朗誦學過的和自己知道的古詩；第二關：演唱《詠鵝》《靜夜思》《梅花》；第三關：欣賞同學們課外學的古詩；第四關：表演學過的古詩歌曲。
3. 各組彙報表演、展示自己小組的成果。
4. 師生共同總結、評價。
5. 頒獎。
可分為最佳演唱獎、最佳朗誦獎和最佳表演獎。
四、課堂小結
透過學習本課，同學們對古詩有了進一步地瞭解，感受到古詩文化的博大精深。理解了“唐詩裡有畫，唐詩裡有歌，唐詩裡有苦，唐詩裡有樂”的意境。希望同學們能更加喜歡古詩，更加努力學習古詩。