三年級語文期末考試的知識點
第三單元
9、《寓言兩則》
一、《亡羊補牢》
1、理解成語的意思：
亡：丟失補：修補牢：羊圈
亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是？——(他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。）
3、理解：他說：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？”
（養羊人認為羊丟了，修補羊圈於事無補。）
4、理解：他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。
二、《南轅北轍》
1、理解成語的意思：
轅：古代車馬前面的兩根車槓。轍：車輪走過後，路面壓成的痕跡。
南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。
這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。
2、課文中能說明這個成語意思的句子是？
（楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。）
3、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車伕駕駛技術高超、帶的盤纏多。
4、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”
三、《亡羊補牢》中的養羊人和《南轅北轍》中的去楚國的人有什麼不同嗎？
（《亡羊補牢》中的養羊人雖然在第一次丟羊後沒有聽從鄰居的勸告修補羊圈，但在第二次丟羊後人士到自己不應該不停鄰居的勸告並及時改正了，而《南轅北轍》中去楚國的那個人卻不聽朋友的勸告，執意往北方走，結果離目的地越來越遠。）
10、《驚弓之鳥》
一、理解成語的意思：
驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇後，遇到一點情況就害怕得不得了。
二、理解課文中重點句子和詞語。
1、更羸並不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那隻大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空裡直掉下來。
（第一個“直”是說大雁一個勁往上飛，飛得急；第二個“直”是說大雁一個勁往下掉，掉得快。兩個“直”準確地描寫出大雁聽到弦響前後兩種不同的情形。）
2、閱讀課文第九自然段，回答：
更羸一共說了（4）句話。第一句是更羸看到大雁（飛得慢），聽到大雁（叫的聲音很悲慘）；第二句是更羸分析大雁（飛得慢和叫得悲慘）的原因。從這兩句話看出更羸知道（大雁受過箭傷，傷口沒有癒合，還在作痛。）第三、四句話寫大雁（落下來的原因）。從這兩句話可以看出更羸知道只需（拉弓）不需（用箭）就能（把大雁射下來）。
更羸看到大雁後做出了什麼判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的？
（更羸看到大雁後斷定這隻雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢，叫聲悲慘；然後分析大雁飛得慢，叫聲悲慘的原因是它受過箭傷，傷口沒有癒合，而且孤單失群。從而判斷出不用箭就能“射”下它。）
為什麼他能判斷出大雁受過箭傷？
（因為更羸善於觀察、關於思考分析，並能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。）
三、這篇課文在寫法上的特點是：倒敘的寫法。
11、《畫楊桃》
一、理解：你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。
這句話是（父親）說的，第二句話是（老師）說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是（看問題或做事情一切從實際出發）。
二、我為什麼會把楊桃畫成五角星？
（1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。）
三、理解下面句子：
１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學（嘲笑）的神態。
２、“不……像。”“像……五……五角星。”這裡的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了後（不好意思）的神態。
四、老師的神情為什麼變得嚴肅了？
（因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。）
五、閱讀課文第１８自然段，思考：
１、老師說的畫可以分為幾層？如何分？
（可以分為三層。）
２、每層的意思是什麼？
（１、看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。２、當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。３、要實事求是。）
六、為什麼課文最後說“他們的教誨使我一生受用？”
（老師和父親雖然都是在教我怎樣畫畫，但它們的話卻道出了一個真理：做事或看問題應該從客觀存在的實際出發，實事求是，只要堅持這種科學的思想方法，無論何時，無論何事都能受益！）
七、讀了課文後你想到了什麼？
我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。
12、《想別人沒想到的》
一、事情的起因是？（畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝）
三個徒弟分別是怎樣畫的？（大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。）
二、為什麼小徒弟會得到師傅的讚揚？
（因為小徒弟雖然畫上只有兩隻駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到讚揚。）
三、讀了課文你想到了什麼？
（做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。）
語文園地三
一、“我的發現”：比較反問句和陳述句的不同。（反問句表達的語氣更肯定。）
二、“讀讀記記”：這幾個句子都是比喻句。
三、“讀讀背背”：要求會背、會寫。
第四單元
13、《和時間賽跑》
一、文章中心
本文透過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，並和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。
二、理解句子的意思
1、所有時間裡的事物，都永遠不會回來了。
這句話的意思是：昨天過去了，就再也不能回到昨天了，小孩長大了，就再也回不到童年了。時間一去不復返。“所有”和“永遠”在句中的作用是：強調時間的寶貴。
2、雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
這句話的意思是：時間過去了，就再也回不來了。當一天過去後，這一天發生的所有事情都成為過去。雖然明天太陽還會照常升起，但這個太陽卻是新的一天的太陽。
3、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調了時間的寶貴。
“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。
4、讀課文第八自然段，回答問題：
（1）“我”著急什麼？悲傷什麼？（“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返。）
（2）“我”又高興什麼?快樂什麼？（“我”高興“我”跑贏了時間，快樂“我”走在了時間的前面。）
（3）“和時間賽跑”是怎麼回事？（“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。）
5、後來的二十年裡，我因此受益無窮。（“受益無窮”的意思是：得到無盡的好處或利益。益：好處。窮：窮盡。）
三、學了《和時間賽跑》這一課，你有什麼啟示？
答：雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”
四、背誦默寫課後關於珍惜時間的格言。（時間對我們每個人來說非常寶貴，你能寫兩句關於時間的格言嗎？課餘時間我很會收集，我又收集了很多時間的格言，我就為你寫兩句吧。）
14、《檢閱》
一、文中寫了關於檢閱的哪幾件事？
1、準備檢閱。2、檢閱時的情景
二、回答問題。
1、怎麼誰都不願意第一個開口呢？（第3自然段）
（非常為難。因為隊員們怕拄拐的博萊克會影響到遊行隊伍的整體形象，但是如果不讓他參加，又擔心會傷害他，因為感到為難。）
2、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什麼？
（這件棘手的事是遊行檢閱時博來克怎麼辦？“確實”、“非常”看出事情的棘手。）
3、“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎麼說呢？誰去跟他說呢？”這是對隊員的（心理活動）的描寫，寫出了隊員們（心存顧慮，不知怎麼安排拄拐的博來克。）
4、我能體會博萊克當時的心情。（第12自然段）
興奮、自豪
5、觀眾為什麼說“這個小夥子真棒”“這些小夥子真棒”？
“這個小夥子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。
“這些小夥子真棒”：因為這些兒童隊員敢於衝破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在遊行隊伍的第一排。所以人們讚揚了他們美好善良的`心靈。
三、我想對博來克說幾句話：
1、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。
2、博萊克，我真佩服你，你並不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，並對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。
15、《爭吵》
一、我和克萊諦爭吵前後的表現如何？
（爭吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；
爭吵後：我：後悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容
我：知錯就改克萊諦：主動示好）
二、理解詞句的意思。
1、“我覺得很不安，氣也全消了。我很後悔，不該那樣做。”
（“不安”是怕克萊諦放學後再報復我。“後悔”說明“我”認識到了自己的錯誤，不該和克萊諦吵架。）
2、克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼裡表示出來的不是憤怒，而是悲哀。
（“瞟”是斜著眼睛看。“不是憤怒”說明克萊諦並不生“我”的氣，他為我的行為感到“悲哀”，為“我”不承認錯誤而傷心。）
3、終於捱到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從後面跟上來。
（“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。）
4、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”
他們都說在外邊等著對方，但心裡想的卻不一樣，克萊諦心裡想著（跟“我”和解），“我”卻想著（怕他報復一心防禦他。）
5、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”
父親認為（克萊諦）比（“我”）高尚，因為（克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。）父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該（主動認錯），不應該（舉起尺子防禦。）
6、讀課文第5自然段，回答：
（1）“我”和克萊諦爭吵後，為什麼很後悔？
（因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……）
（2）這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的？
（分三步。不安——後悔——矛盾）
三、學了本課，你認為他倆是什麼樣的少年呢？
1、安利柯是一個明是非卻愛面子的人。
2、克萊諦是一個能諒解同學的過錯，寬容別人，珍視同學友情的人。
四、學習了這篇課文，你懂得了什麼？
答：朋友之間要互相諒解、彼此寬容。
16、《絕招》
1、文中講了幾個小夥伴？哪幾種絕招？
2、小柱子為什麼要練絕招？他練習了什麼絕招？為什麼夥伴們羨慕地豎起了大拇指？
（小柱子第一次比賽輸了，他覺得十分丟臉，很不好意思。他練習了口算的絕招。當夥伴們說完題目後他脫口而出結果，而且完全正確，所以夥伴們豎起了大拇指。）
3、小柱子高興地說：“咱們定個日子再比一比，條件是（絕招一定得是練出來的，而且要有用。）”
4、小柱子是一個好強，不服輸，自尊，勤學苦練的孩子。
5、這篇文章告訴我們一個什麼道理？
答：只要勤學苦練，就能練出一身好本領；要練，就練出對未來發展有用的本領。
語文園地四1、我的發現：比較形近字，會區分組詞。
2、我會填：注意“的”、“地”、“得”的用法。
3、讀讀背背：要求會背、會寫。