2018年五年級語文教材知識點梳理
1．引導學生透過讀書和蒐集資料瞭解西部，激發熱愛西部的情感。
2．引導學生學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，並不斷積累語言，增強語感。
3．引導學生了解一些比較簡單的、適於他們接受的寫作方法，並試著將這些寫法運用到自己的習作中。
學生對西部缺乏瞭解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要儘可能地為學生多做一點西部背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。
第二單永遠的童年
元1．讓學生透過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活。
2．透過對比閱讀，領悟的一些表達方式。
3．豐富語言的積累。
4．交流和描繪自己的童年生活。1．本單元會認生字21個，會寫30個。
2．體會古詩重詩人的情感，並能把自己喜歡的一首詩改編成短文。
3．背誦三首古詩，默寫《牧童》第6課背誦自己喜歡的段落。
4．理解課文內容，理解含義深刻的句子，體會作者的心情，感悟作者的表達方式。
教學本組教材，要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“難忘童年”和寫童年等內容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排了交流如何體會作者思想感情的方法，，並引導學生積累少年立志的名句。
第三單元
語言的藝術1．讓學生透過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的'藝術。
2．透過對不同體裁的閱讀，瞭解不同不同題材的表達方式。
3．引導學生積累優美的語言。
1．本單元會認生字11個，會寫20個。
2．能根據註釋理解詞句，瞭解課文內容。
3．理解課文內容，領悟表達方法。
4．理解課文內容，初步瞭解劇本的語言特點。
5．體會相聲的語言的藝術特點。
教學本組教材，要引導學生友感情地讀書，感受人物語言的精妙，積累書中美好的語言。配合本組專題，“口語交際、習作”安排了交流“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容。“回顧、拓展”的“交流平臺”，安排的也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式問題。教學中應引導學生在生活中收集積累語言。
第四單元
他們讓我感動1．引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想感情受到感染和薰陶，情感得到陶冶昇華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚。
2．引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住的主要內容，體會的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法。
3．引導學生課外收集一些感人的故事，為口語交際和習作教學做一些準備。1．本單元會認生字32個，會寫26個。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，領悟課文表達上的一些特點，體會課文重點語句對錶達情感的作用。並運用到習作中。
3．學習作者抓住人物的語言、動作、神態展現人物內心的表達方法。
教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可透過本組教學，繼續培養學生的速讀能力。
第五單元
中國古典名著之旅
1．要讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
2．感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力，激發閱讀名著的興趣。
1．本單元會認生字36個，會寫22個。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容，感悟故事中的人物形象。
3．用自己的話講講這些故事。教學本組教材，要注意由此生髮開去，雖然部要求學生同讀原著，但可以查查資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章節，讓學生知道這些名著的存在。位學生閱讀名著創造一個交流學習的平臺。
第六單元
走進資訊世界。1．瞭解資訊傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2．瞭解現代資訊傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇資訊，趨利避害。3.逐步學會蒐集資訊，善於和別人交流資訊，初步養成留心資訊、運用資訊的好習慣。4.初步學會根據目的蒐集和處理資訊，學寫簡單的研究報告。5.認識生字。
透過本單元的教學，讓學生了解資訊在我們生活的存在及其價值，瞭解古今的主要資訊傳遞方式，有初步的收集資訊和處理資訊的能力，能自主策劃學習活動並開展活動。如何在整合中實現這些目標呢？就是要敢於放手，放手讓學生自主、合作、探究，讓他們的才能在語文綜合性學習活動中得到充分的鍛鍊提高，活力得到更多的釋放張揚，當然教學就會更加精彩。
1．瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
2．閱讀《古人傳遞資訊的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的資訊，瞭解古今資訊傳遞方式的變化以及現代資訊傳遞的特點。認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
3．繼續閱讀《古人傳遞資訊的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步瞭解現代資訊傳遞方式的特點，體會資訊對人們生活的影響。
4．調查全家人在一天中獲得的資訊及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
5．能明確清晰地闡述自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
6．閱讀兩篇研究報告，認識5個生字。確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
7．學習小組內交流蒐集到的資料，學習根據研究的問題處理資訊。
8．研讀兩篇研究報告，瞭解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。修改完善研究報告。
1放手自主，激發學生自主學習的積極性2放手合作，提高合作學習的有效性3放手探究，提升探究的水平。
第七單元
作家筆下的人是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，並在習作中運用。1．本單元會認生字22個，會寫14個。
2．正確、流利、有感情的朗讀課文。感受人物的鮮活形象。
3．學習作者抓住人物的語言、語言、肖像、心理活動等方法描寫人物。
4．激發學生閱讀中外名著的興趣。1．要充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，以次為基礎來學習本組課文。2要注意整合和提升，注重將學生已有的經驗與本組課文的學習有機結合起來。提高閱讀和寫作這方面的能力。3對人物形象地感受不應該是幾千條幹巴巴的結論，要從實際出發，對人物進行分析。
第八單元
異域風情1．要抓住主要內容，瞭解不同地域的民族風情特點，增長見識。
2．要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作方法。
3．引導學生積累優美的語言。
4．要從實際出發，根據各自條件，透過多種途徑儘可能多的收集資料，以豐富對異域風情的感受。1．本單元會認生字31個，會寫17個。
2．積累文中的優美詞句。
3．結合上下文與生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啟示教育。
4．領會作者抓住特點和巴人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。教學本組教材，要在閱讀過程中潛移默化的對學生進行尊重世界多樣文化的教育，使學生受到審美情趣的陶冶。還要適當考慮本組課文作為最後一單元，對學生注重培養閱讀能力──體會的思想感情和理解含義深刻的句子等，要加以鞏固和複習。