古詩《山行》優秀教學設計
教學目標：
1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。
2、讀懂《山行》，用自身的話語說說古詩的意思。
3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。
教學過程：
一、古詩激趣
1、學生推薦古詩，背誦古詩。
2、回憶學習古詩的基本方法
（1）理解課題，認識作者
（2）解釋詞語，說說詩意
（3）聯絡實際，發揮想象
（4）感情朗讀，體會詩境
二、揭題
學習《山行》
1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？
2、學生用自身喜歡的方式讀詩，推薦。
（1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識推薦對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。
（3）推薦：石徑、坐、霜葉、紅於、白雲深處……
（學生髮現推薦，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。
B、山上白雲繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。
C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來（觀賞）。
D、秋霜打過的`楓葉比二月裡盛開的紅花還要鮮紅。
4、學生用自身的話來說說古詩的詩意。
（自身說、同桌說、指名說）
5、聯絡實際，發揮想象
6、介紹古詩
（可用小導遊、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）
7、推薦：表達了詩人的什麼感情？
在朗讀熟練的基礎上，體會感情。
8、美讀古詩
形式多樣，體會情感。
三、作業