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尊嚴第二課時教學課堂實錄

尊嚴第二課時教學課堂實錄

設計理念:

以朗讀為主,使學生儘量發揮自己的想像,去讀感悟、讀體會。培養學生的語感,感覺是從物件中來的,是由物件認識的一種產物。

教學目標:

1、感情的朗讀課文,將課文形象化。

2、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什麼是尊嚴。

教學重難點:

課文中對哈默語言、神態、動作的描寫和對鎮長傑克遜的話:“別看他現在什麼都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴!”的理解。

教學流程:

1、直接匯入,開門見山

同學們,上節課我們對《尊嚴》這篇課文有了初步的瞭解,這節課我們繼續來學習。(板書課題:〈〈尊嚴〉〉)

師:請同學們齊讀課題。生:尊嚴

2、入情入景,朗讀課文

師:同學們,今天老師要教給你們一種新的朗讀方法,你們想不想學呀?

生:想。

師:其實要想學會這種方法非常的簡單,只需同學們記住這個字(板書:像)

要想讀得像,還有一個小竅門:讀哪句話,你的腦海中必須要浮現那句所表現的情景,將自己的感情融入其中,讀什麼就要像什麼。

範講第一自然段

“在一個寒冷的冬天……來了一群逃難的人。”能告訴老師,當你讀了這句話之後,再你的眼前看到一幅什麼樣的情景呢?

(指名答)根據你的想像,來讀一讀這句話(指名讀,生評價,再讀)

師:他們的臉色?生:面呈菜色。

師:神情?生:疲憊不堪。

師:想想,如果你是逃難者之一,又飢又渴,還會讀得那麼有力嗎?

生讀(指名讀,生評價,再讀),老師提示:一定要讀像。

師:這時,有一些好心人送來了許多好吃的食物,如果你就是這群逃難者之一,你會怎樣?

(生答)

同學們都已經體會到了逃難者的艱苦,同學們一起朗讀第一自然段。

3、圖文並貌,深切體會

“在這裡面有一個與眾不同的人,當他面對美味可口的食物時,是怎樣做的呢?”

給同學們一分鐘的時間,觀察這幅圖,用你們自己的語言描述一下。

生答

請同學們在課文中找一找,哪些文字是在描寫這幅圖的?(2—4自然段)

(生答,指名朗讀,扮角色讀,生評價,再讀)

劃出描寫年輕人外貌的句子(臉色蒼白,骨瘦如柴)

師:這樣的一個年輕人面對食物,做出的是什麼樣的決定?

(靠自己的勞動來換取食物,)

從他們的.對話中你體會到了什麼?

生答:(1)、我體會到了哈默是個自尊、自強、而不失禮貌的人。

(2)、體會到了傑克遜大叔的善良

師小結:對呀,哈默用自己的言行維護著自己的尊嚴,贏得了別人的尊重。而傑克遜大叔的善良也感動著我們。

讓我們來看看傑克遜大叔是怎樣評價哈默的?

生答:“別看他現在什麼都沒有……他有尊嚴”

師:這裡的“富翁”真的就是指擁有百萬資產的人嗎?

生答:(不,這裡的“富翁”應該是指一個人只要有尊嚴,那麼“富翁”的稱號就非他莫數了。

同學們,現在你們總知道了傑克遜大叔為什麼要留下他了吧?那就歸納一下,用語言把它說出來。(因為他在哈默的身上看到了別人沒有的東西:那就是尊貴的人格,和頑強的毅力)

4、總結

同學們,請記住隨時隨地都要維護自己的尊嚴,這樣,才能贏得別人的尊重。那麼,成功就在向你招手了。

5、擴充套件練習

在你們的身邊有沒有相似的故事呢?把他們的故事編進你的作文裡,談談你受到的啟發。