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《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》課堂實錄

《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》課堂實錄

一、暢談朋友,走近嘎子

師:同學們,認識我嗎?

(生搖頭齊聲說:不認識。)

師:不認識是正常的,認識才是不正常的。我先自我介紹一下,我是來自桐廬縣第一實驗小學的六年級語文教師,我姓吳。認識了嗎?

(生大聲說:認識了。)

師:怎麼稱謂我?

(生齊聲說:吳老師。)

師:接下來,吳老師要考考你們,下一次,你在街上碰到我了,你會怎麼對我說?

生:我會說:吳老師,好。

師:謝謝,你真有禮貌。

生:吳老師,你這是到哪兒去啊?

師:這是隱私,不能告訴你。

(生大笑。)

師:同學們,認識我了嗎?這就叫一回生,二回熟。三回我們就成──手指大螢幕(朋友)。

生:朋友。

師:你們都有朋友吧。

生點頭說:有。

師:老師想了解了解,你們平時都願意與怎樣的同學交朋友?

生:我願意與性格開朗的同學交朋友。

生:我願意與和我談得來的同學交朋友。

生:我願意與樂於助人的同學交朋友。

生:我願意與那些不斤斤計較,大方的同學交朋友。

師:同學們,你們說得真好。吳老師今天也給你們帶來一個小朋友,想讓你們和他交上朋友。他和你們的年齡差不多,今年只有13歲,想認識他嗎?

生:想。

師:他是誰呢?

螢幕出示:“小兵張嘎”的圖片。

師:他是誰啊?一起叫他一聲。

生:小兵張嘎。

師:認識他嗎?你是怎麼認識他的?

生:我是看電視、電影認識他的。

生:我是從書本上認識他的。

師:小嘎子給你的印象是怎樣的?

生:他給我的印象是勇敢無畏的。

生:他是個比較調皮可愛的人。

生:他給我的印象是憎恨敵人的。

師:同學們,想和一個人交朋友,必需先了解他的為人,也就是他的性格。那麼小嘎子到底是一個怎樣的小朋友呢?是不是跟你們說的一樣呢?今天,我們就透過“小嘎子與胖墩兒競賽摔跤”的一個片段去了解他。

板書:

《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》

師分發課文──《小嘎子和胖墩兒競賽摔跤》

二、走進文字,感悟嘎子

師:拿到課文的大聲朗讀,注意讀準生字,讀通句子。讀完後,想想“嘎子”到底是一個怎樣的小朋友?

生大聲自由朗讀課文。

師:同學們,小嘎子到底是一個怎樣的小朋友?請你結合課文內容,簡要說說。

生回答(略)。

師:同學們,你們都說得很好。為了協助同學們更好地瞭解嘎子這個人物性格,老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個重要的環節,用一段簡要的文字概括了出來。請看螢幕。誰願意來讀讀。其他同學認真聽,想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節?

出示:

精彩的`摔跤競賽開始了!只見小嘎子虎勢兒一站,倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉了三、四圈。最後倆人在揪的過程中,小嘎子有些沉不住氣了,想用腳腕子去鉤小胖墩的腿,結果摔了個仰面朝天。

一生讀。

師:老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個環節?

生:三個環節。

師:哪三個?

生回答(略)。

師:同學們,在每個環節中,都有一個描寫嘎子動作的精彩詞語,特別能表示嘎子的性格。請你找一找。

生:虎勢兒一站、走馬燈似的轉、鉤。

師分別將這三個詞語板書。

師:同學們,這些詞語都寫得非常精彩,特別能表示嘎子的性格。但是僅僅靠學習老師這段話,是不夠深入的。所以,你們要把這些詞語放到課文中去,放到它所在的那句話中去,一邊細細品讀,認真品味,一邊在這些詞語的空白處寫下自身的感悟。好,開始吧。

生品讀,寫感悟。

師:誰先來說說,從“虎勢兒一站”你體會出了什麼?

生:從這個詞我體會到小嘎子像老虎一樣非常勇猛。

師:你體會得真好。“虎勢兒”中的虎就是“老虎”,“老虎給你們一種怎樣的感覺?”

生:兇猛的。

生:氣勢洶洶的。

生:非常恐懼的。

師:來,一起讀“虎勢兒”這個詞,讀出老虎的兇猛。

生連讀三遍。

師:同學們,小嘎子這“虎勢兒一站”,究竟是怎樣的一站呢?請你展開想像,走近小嘎子,用你的眼睛去發現,去觀察,你彷彿看到了一個怎樣的嘎子?

生:我彷彿看到了一個非常勇猛的嘎子。

生:我看到了一個很有氣勢的嘎子。

生:我看到了一個威風凜凜的嘎子。

師:你注意到他的那雙眼睛了嗎?那是一雙怎樣的眼睛?

生:那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。

生:那是一雙虎視眈眈的眼睛。

師:“虎視眈眈”這個詞用得好。猜猜,此時此刻,小嘎子心裡到底在想些什麼?

生:他在想:我先得在氣勢上壓住他,所以我要站得勇猛些。

生:他在想:我不能跟胖墩來硬的,我得智取。

生:他在想:哼,想贏我的槍,沒門。等著瞧!

師:誰來讀讀這個詞,感受感受小嘎子的威風,氣勢。

一生讀“虎勢兒一站”。

師:小嘎子的氣勢,有點了,誰能讀得氣勢再大些。

一生繼續讀。

師:不錯。假如再威風凜凜些就更棒了。

生再讀。

師:大家一起來讀。

生齊讀。

師:同學們,學到這裡,你覺得小嘎子的這“虎勢兒一站”,到底“站”出了什麼?

生:站出了氣勢。

生:站出了勇敢。

生:站出了自信。

師:不錯,這個詞老師很欣賞。

生:站出了威風。

生:還站出了智慧。

師:同學們,你們說的都不錯,老師也用了一個詞形容他──氣勢逼人。

板書:

氣勢逼人

師:“走馬燈似的轉“,你又體會出了什麼?

生:我體會出小嘎子很機靈,身手很敏捷。

生:我體會出小嘎子很機智,他故意轉圈,想把小胖墩給轉暈了。

師:你很會動腦筋。同學們,文中還有一句話也是寫小嘎子在轉的,找出來。

生齊讀“起初,小嘎子抖擻精神,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似地蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,彷彿很佔了上風。

師:同學們,請你走進嘎子的內心,琢磨琢磨,在嘎子的這一轉,二轉,三轉的過程中,他心裡到底在想些什麼?

生:嘎子在想:我得利用我身手敏捷的優勢,採用“轉功”把胖墩給轉暈再說。

生:他在想:胖墩膀大腰粗的,力氣很大,我不能和他比力氣,我得想計策。

生:我也這麼認為,小嘎子,此時一定在想用什麼方法、招數對付胖墩。

師:你覺得,這幾轉,轉出了一個怎樣的嘎子?

生:轉出了一個機靈的嘎子。