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五年級上冊《紅樹林》課堂實錄

北師大版五年級上冊《紅樹林》課堂實錄

第一課時 9月26日

一、 匯入激趣

1、師:今天我們學習哪一課?

生:紅樹林!

師:那課題用什麼顏色寫?

生:紅色!綠色!又紅又綠!

師:紅樹林究竟是什麼顏色的?

生:樹冠是綠色,樹幹是褐紅色。(師板書:紅樹林)

2、師:讀課題!

生:紅——樹林!

二、遠觀紅樹林

1、師:紅樹林又紅又綠,找出寫它又紅又綠的自然段。

生:第二自然段。

師:同學們讀(生讀)

2、師:你們從哪裡看到了綠色?

生:“青翠的樹冠”、“綠浪翻滾”。

3、師:(畫樹形)我為什麼不把樹幹畫得粗壯?

生:因為它有“婀娜的身軀”。

師:紅樹林不但有婀娜的身軀,身材苗條,還很會打扮。

生:啊?

師:不信你讀一讀。

生:“一會兒潮退了,紅樹帶著海泥芳馨的枝條和婀娜的身軀出現在海灘上。”

師:這樣美麗的紅樹,一大片出現時就——

生:絢麗多姿!

4、師:紅樹林出現時先看到紅色還是綠色?有同學說紅色,反對的舉手!你說!

生:先看到綠色,因為它的樹幹被海水淹沒了,只露出綠色的樹冠。

師:對啦,大家一起讀這句“那是漲潮的時候……”(生齊讀)

5、師:這裡的“浮蕩”換成“飄蕩”好不好?

生:“飄蕩”會移走,“浮蕩”不會移走,只是在原來的位置移。

師:對,這就是關鍵!紅樹林紮根泥土裡,不會移走。從這裡可以看出作者用詞多麼——

生:準確!

6、師:再來讀潮退時的句子。(生讀得生硬)紅樹林是很美的',在世界上少之又少,是奇觀,大家要把它的優美讀出來。(生讀,較有感情)

三、近賞紅樹林

1、師:我們遠觀,看到的是一個絢麗的世界。假如我們在近處細細地看,看得陶醉,那是——

生:欣賞!

師:對,在近處欣賞,近賞。大家細細讀一讀第三自然段的近賞。我沒聽到聲音哦,大聲點。(生朗聲讀)近賞賞出了怎樣一個世界?

生:“海上的世外桃源”!“神秘的植物天地”!“神話裡龍宮的大花園”!

2、師:(板書“神話裡龍宮的大花園”)這句話那些詞是關鍵?

生:“龍宮”!“ 大花園”!

師:有花嗎?

生:有!“樹枝上盛開著紅的、白的花朵”。

3、師:讀一讀,看我能不能從你的朗讀中聞到花的幽香。女同學讀。(女生柔聲讀)恩,我聞到一點。男同學,“樹枝上”一二!(男生讀)哇,我覺得男同學讀得比女同學還好!

男生:耶!

師:我褒揚一下你們就如此驕傲!

4、師:我們說紅樹林是海上的綠色之網,大家讀一讀這句話。(生齊讀,懶散,不整齊)恩,這樣讀拉不起網,把前面一句找出來,邊讀邊織網。(生齊讀)不行,不整齊,這樣織出來的可是破網,再來!(生齊讀,整齊,響亮)真好!

5、師:這是近賞,剛才有人說我們賞到了——

生:海上的世外桃源!

師:還有人說——

生:神秘的植物天地!

師:還有人說——

生:神話裡龍宮的大花園!

6、師:“神話裡龍宮的大花園”,為什麼說它是神話?

生:因為這不是真實的!

師:為什麼說是龍宮的花園而不是陸地的?

生:因為它在海底!

四、簡析最後兩個自然段

1、師:我們遠觀了紅樹林也近賞了紅樹林,那最後兩段說什麼?你們自身讀一讀。

(生讀了3分鐘)

2、師:你說!

生:第四段寫紅樹的繁殖,第五段寫紅樹林的精神。

師:對。至於它怎樣繁殖有什麼精神,我們下節課再講。

(讓學生靜下來做眼保健操)