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《老北京的春節》課程教學實錄

《老北京的春節》課程教學實錄

一、深入理解教材,準確掌握教學目標

《老北京的春節》是義務教育課程規範實驗教科書三年級語文上冊第12 單元《過年》中第二篇主體課文,是一篇散文。文章共有7 個自然段,按時間順序介紹了老北京過春節的一系列習俗,語言簡潔而生動,字裡行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,反映出北京人熱愛生活,追求美好生活的心願。文中列舉了大量的習俗、情趣盎然,又使人讀後增加見識。根據課文內容和三年級學生的心理特徵,知識水平和認知現狀我設計了本課的教學目標。

1 、學生在原有的識字方法的基礎上自學9 個生字並會組詞。

2 、讀熟課文,瞭解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧氣氛。

3 、透過閱讀,能找出春節“開始、高潮、和結束”的日子。

4 、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京,熱愛生活的思想感情。

5 、引導學生把自身平時收集的資料整理歸類。

二、廣泛蒐集資料,豐富學生的知識儲藏

新課標指出:要在語文學習過程中培養學生蒐集資料和運用處置資料的能力。為了培養學生的這種能力,更好地完成教學目標,開闊學生的視野,瞭解到更多的有關過年方面的知識。課前我讓學生透過各種途徑查詢有關的資料。

三、緊扣教學目標,靈活設計教學過程

(一)、以談話的方式匯入新課

上課伊始,我以談話的方式進行匯入,拉近了師生之間的距離:“同學們,你們喜歡過春節嗎,為什麼?”你們想知道老北京的春節是怎麼過的嗎?下面我們就一起去看一看老北京的春節是怎麼過的。(板書課題,生齊讀課題)

(二)、檢查學生自學生字情況並有針對性的對個別字進行讀、寫的指導。

(三)、交流資料,初步感知

1 、課前,老師已經讓同學們蒐集有關“過年”的資料,誰願意向大家介紹一下。

2 、這些資料,你是怎麼找到的?(看書、問他人)

3 、老師透過看教學參考書和上網也收集到了一些有關過年的資料,你們想聽聽嗎?教師口述介紹。有條件的可以製成課件一邊演示,一邊介紹。這樣更會調動學生的學習積極性。

4 、小結:看來呀,只要我們肯動手去找,動腦去想,動口去問就能獲得知識。我們既然知道了過年的這麼多資訊,那你想不想去看看老北京的春節到底是怎樣一個熱鬧的局面呢?讓我們一起去看一看吧!

(四)、通讀課文,感知課文內容

1 、大聲朗讀課文,注意把課文讀正確,讀得不暢的句子做個記號,再回讀一遍。

2 、檢查讀文。這位同學有這麼幾句話讀得不太通順,讓他再讀一讀或大家齊讀。讀給同桌聽一聽,同桌認為滿意了,打上“* ”。

(五)、讀好課文

1 、我們已經把課文讀通順了,還得把課文讀懂、讀好。

2 、我們來讀第一自然段。

指名兩位同學讀,誰的朗讀讀到大家心上去了,我們大家都來這樣讀一讀。

3 、同桌合作讀第二自然段,試著用“……要……還要……”說一句話並互相訂正。

4 、現在,我們換一種方式讀。

教師引讀第三段

師:到了臘月十九日——(生讀)

5 、範讀第四自然段,生細細品味並做出評價。體會除夕的熱鬧景象。

6 、男女生比讀第五自然段。解決不理解的'詞“截然不同”並摘抄下來。大大的調動了學生學習的積極性,去感受大年七年級的景象與除夕截然不同。

7 、師生對擂讀第六自然段,使學生的學習興趣進一步昇華,更好的感受正月十五元宵節是春節的高潮,人們看燈,吃元宵。用“……有的……有的……有的……還有的……”說一個排句。培養學生學以致用的能力。

8 、齊讀第七自然段。

(六)、再次通讀全文,解決問題

1 、讓學生說出春節“開始”、“高潮”、“結束”的日子。(師同時板書)

2 、讓學生閉上眼睛想象一下那熱鬧的氣氛。

3 、劃出每個時間人們都幹什麼,再讀一讀。

(七)、拓展延伸

讓學生說一說自身家鄉過年的習俗。

(八)、課外作業

結合“語文天地”中的“開卷有益”“大顯身手”“筆下生花”的訓練內容,讓學生課後讀一讀,說一說,寫一寫,為下節課做鋪墊。

四、小結

讓學生把收集到的有關資料進行分類。

師:同學們,一學期的學習很快就要結束了,我們要把收集到的資料整理整理,分類放在信封中,在信封上寫明是哪類資料,以備用。