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設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題

設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題

【年級】二年級

【話題】

班裡有個女孩很任性,經常和爸爸說要離家出走。苦於找不到機會和她談談。在上完《醜小鴨》時,我問孩子們:“醜小鴨離家出走,對嗎?為什麼?”孩子們立即議論紛紛:“對。因為他家裡人對他都不好。”“不對,離家出走太危險了。他差點被獵狗追上,還捱餓,要不是農夫碰見了他,他早就凍死了。”“對。如果不離家出走,他怎麼能看到美麗的天鵝、美麗的丁香花呢?怎麼會變成美麗的天鵝呢?”“不對。他離家出走,媽媽會很擔心,很痛苦的`。而且,他不離家出走,也會變成白天鵝的。”……

同學們各抒己見,儼然一場辯論會,不論正反兩方都很有道理。我沒有評定對錯,但每一位聆聽者、發言者都在認真思考。“同學們,假如你是醜小鴨,你會離家出走嗎?為什麼?你能把它寫下來嗎?”歪打正著,有心栽花,卻綠柳成行,一次精彩的寫話就這樣開始了。

【設計理由】

1、說寫話教學的要點:結合閱讀教學,以讀帶寫。寫作要注意與閱讀、口語交際的聯絡。利用學生熟悉的文字資源,生成的寫話,一定會讓學生有話可說,而且促進了學生與文字的對話。

2、“課標”要求學生“樂於運用閱讀和生活中學到的詞語,學習清楚連貫地表達自己的意思”, 用孩子們同情喜愛的醜小鴨的命運作為話題,學生會情不自禁地運用閱讀中積累的詞語,積極地表達自己的觀點。

3、“課標”要求學生對寫話有興趣,寫自己想說的話。這個話題接近孩子們的生活,因為經常有學生離家出走的報道、文章,結合自己的實際和情感,孩子們會對自己的行為做出判斷,並且用一定的依據支撐自己的觀點。