一年級課文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學設計
【教具準備】
1、一張雷鋒的照片。
2、《學習雷鋒好榜樣》的歌曲錄音。
3、學生所辦《向雷鋒叔叔學習》小報一張。
【教學目標】
1、會認“鋒、叔”等12個生字，會寫“泥、濘”等12個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、主動了解雷鋒助人為樂的感人事蹟，願意向雷鋒學習。
【重點難點】
理解“泥濘”“晶瑩”等詞語。
【教學過程】
第一課時
教學環節 教師活動 學生活動
談話引入
(4分鐘) 1、小朋友們，請大家看這幅圖上的人，知道是誰嗎?你們瞭解雷鋒叔叔嗎?
2、讀一讀第6課後面的“我知道”吧，讀了你會知道得更多。
3、同學們，你們知道嗎?雷鋒叔叔是一名全心全意為人民服務的解放軍戰士，他雖然只活了22歲，但他的精神卻一直鼓舞著我們，老師就是唱著《學習雷鋒好榜樣》的歌長大的。
4、唱《學習雷鋒好榜樣》第一段。 1、⑴ 雷鋒叔叔是一個解放軍戰士。
⑵ 雷鋒叔叔做了很多好事。
⑶ 我讀過《雷鋒的故事》，書裡還說他學習很刻苦，不怕困難，發揚釘子精神……
2、讀第26頁“我知道”。
3、老師，你也唱給我們聽聽吧。
4、專心聽。
初讀識字
(4分鐘) 1、今天，就讓我們一起來學習《雷鋒叔叔，你在哪裡》這首詩，就讓我們一起來向雷鋒叔叔學習。這一課的生字比較多，大家能看拼音朗讀這首詩嗎?
2、大家自由朗讀這首詩吧。
3、雷鋒叔叔最愛幫助別人，我們的同學也愛幫助別人，我看到同學們在互相幫助學習生字，學得真不錯，老師用開火車的方法檢查一遍，看同學們掌握得怎樣。 1、能!
⑴ 我提前預習了生字。
⑵ 我要像雷鋒叔叔那樣不怕困難……
2、自由組合讀。互助學習生字。
3、開火車讀生字。
朗讀感悟
(12分鐘) 1、老師在備課的時候忍不住一遍又一遍地朗讀，我感覺在這首詩的朗讀中，我又找到了雷鋒叔叔。同學們，我們一起來讀吧。
2、你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。
3、我們再自己把這首詩讀一遍，一邊讀，一邊想，讀完後我們就會明白了。
4、誰想好了就請先說說。
5、是啊，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找人與人之間的關愛，呼喚熱心助人的精神。就讓我們再次沿著“長長的小溪”、順著“彎彎的小路”去觸控雷鋒昨天的足跡和汗滴，去尋找今天像雷鋒一樣的好人好事，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出我們熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心吧。(教師激情引讀：每段第一句。)
6、那下節課請大家把自己找到的.一起交流交流。 1、齊讀。
2、⑴ 我知道雷鋒叔叔曾經做過許多好事，比如，他冒雨送過迷路的孩子回家。
⑵ 雷鋒叔叔已經犧牲了，可是詩的最後卻說“終於找到了”，這是為什麼呢?
⑶ 是啊，最後一句話是什麼意思呢?
3、自由讀，邊讀邊思考。
4、⑴ 我想，最後一句話的意思是說現在也有許多像雷鋒叔叔一樣的人;
⑵ 其實是說哪裡需要獻出愛心，哪裡就有像雷鋒叔叔那樣樂於助人的人。
⑶ 這首詩不是真的尋找雷鋒叔叔，而是號召我們都來爭當“小雷鋒”。
5、教師引讀，學生跟讀。
6、我們也去找一找身邊的雷鋒吧!
第二課時
教學環節 教師活動 學生活動
交流背誦
(5分鐘) 1、同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?
2、那我們就一塊交流交流吧。
3、我們身邊的活雷鋒真多呀，現在我們也來學習雷鋒，互相幫助練習背誦，好嗎?
4、你想不想試試看!記不下來的同學看書讀一讀也可以。 1、找到了。
2、交流：
⑴ 我的襪子髒了，剛換下來程志逸就幫我洗了。
⑵ 我們班春遊的時候揚揚家裡沒錢交費，我們就用自己的零花錢幫揚揚交費，讓揚揚高高興興地和同學們一塊兒去春遊……
同桌練習背誦。
學生試背誦。
積累運用
(5分鐘) 1、同學們，這首詩裡有許多很美的詞語，我勾畫出了兩個“長長的小溪”“晶瑩的露珠”，你能照這個樣子再勾畫幾個嗎?
2、請大家翻到26頁“讀讀記記”。 1、濛濛的細雨 彎彎的小路 溫暖的春風
2、⑴ 我發現這些詞語就是我們勾畫出的詞語。我們來讀一讀吧!(齊讀)
⑵ 我還能用這些詞語說話呢!“我們在溫暖的春風裡做遊戲”。
⑶ 我還能說這種樣子的詞語呢“大大的蘋果”。
⑷ 我也會“鮮豔的紅領巾”。
⑸ 我能把這些詞語讀得很美(個人美讀)
⑹ 我們一起來美美地讀吧!
識字寫字
(7分鐘) 1、我們來複習一下這一課的生字，老師讀五個字，請你把這五個字找出來擺好。“曾經的曾、泥濘的濘、花瓣的瓣、晶瑩的瑩、尋覓的覓”。
2、老師有六個句子發給大家，請你把你的句子讀給大家聽。
3、同學們能認讀生字了，這一課還要求寫十個字一個詞，請同學們看看這些字詞，跟你的學習夥伴討論討論怎麼寫好這些字詞。
4、誰先來說說。
5、走之底確實不好寫漂亮，我們一起來寫這三個字吧。(範寫“邁、迷、跡”)同學們，每個字寫兩遍。 1、擺字卡。
2、一個個舉句子到胸前教大家讀：
⑴ 我們要向雷鋒叔叔學習。
⑵ 在這條泥濘的小路上還佈滿了荊棘。
⑶ 雷鋒叔叔曾經做過很多好事，幫助過很多需要幫助的人。
⑷ 清晨，我在花園裡尋覓花瓣上那晶瑩的露珠。
⑸ 老師的話說到了我的心窩裡。
⑹ 讓我們邁開大步走吧。
3、三三兩兩討論。
4、⑴ 我們倆先說吧。第一排全是上下結構的字，雷、需都是雨字頭，雨字頭的橫鉤要長些。下邊的四個點要勻稱。
⑵ 我想提醒大家，寫詞一定要連寫。
⑶ 我們說說三個帶走之底的字吧，走之底最後一筆是一個平捺，要寫出捺腳來才好看。