小班語言：詩歌《娃娃》教案設計
準備：人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
過程：
一、興趣激發：
（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二、感受理解：
１、理解第一、二句
（１）小娃娃長的是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
（２）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
２、理解學習第三、四句
（１）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什麼。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的.好媽媽？）
（２）小娃娃說了什麼呀？
（３）誰願意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：a.個別示範(娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。
b.集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
三、完整欣賞：
你們喜歡小娃娃，我也很喜歡她。我要抱抱娃娃呢，看——
（１）教師抱娃娃邊表演邊朗誦兒歌
要求：語言誇張，表情豐富，動作輕柔。
（２）你們想做娃娃的媽媽照顧她嗎？我們一起來對娃娃說好嗎？
重點引導：a.集體練習。
b.請部分幼兒示範。
四、體驗實踐：
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？
（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）
設計意圖：小娃娃是幼兒在平時經常能夠接觸的玩具，比較親近，而且幼兒也很樂意去抱抱它們，和它們一起遊戲。小班的幼兒語言的表達還沒有完全發展，所以可以透過幼兒喜歡的活動激發他們學習的興趣。並且在聽聽看看說說玩玩中使幼兒更樂意接受兒歌內容。在第一次滾雪球中，發現幼兒愛娃娃的情感激發地還不夠，幼兒說的積極性不高，所以在這次活動中，計劃透過老師自身情感的投入、教學形式的豐富等方法來達到目標。
目標：
１、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。
２、激發幼兒學習兒歌的興趣。
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：透過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。