一枚金幣教學設計

一枚金幣教學設計

教材簡介：

課文記敘辛勤勞動，省吃儉用把兒子養大成人的老人，看到兒子懶惰成性，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產送與別人。母親在兩次放縱兒子矇騙老人之後，只好勸兒子自己掙一枚金幣，老人一連三次把金幣扔進火爐裡，直到相信金幣是兒子掙來的故事。透過這個故事，讓孩子懂得只有親手創造的財富，才會珍惜的道理。

教學目的要求：

基礎知識：

1、獨立認識漢字3個，學習會寫3個漢字。

2、透過查資料瞭解錢的'作用。

3、進一步積累詞語。

能力目標：

1、引導學生感悟課文的寫作特點，按照事情發展的先後順序從不同視角透視金錢的價值；

2、熟讀課文，根據課文內容理解詞的意思,體會課文所表達的思想感情；

3、培養學生聯絡上下文理解詞語的能力。

情感目標：

1、透過朗讀課文，理解課文內容，懂得要以誠實的勞動換取金錢的道理。

2、透過學習課文，學會從小認識金錢，懂得正確對待金錢。

教學重難點：

進一步培養學生的閱讀理解能力。

教具準備: 課件

教學過程 ：

一、交流錢能做什麼的課前問題

1、互相彙報調查結果：10元錢能做什麼

2、小結錢的重要性

二、自讀課文，要求讀準字音，思考：課文講了一件什麼事？

1、課件出示詞語，指名認讀

A重點指導惰的書寫

B認識多音字差

2、讀課文，想一想：本文寫誰？寫了一件什麼事？。

三、理解課文內容

1、學生默讀課文，一邊讀一邊思考：受不了在文中出現了幾次？把有關句子畫下來。

2、小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。

（兩次，一次是老人受不了，一次是兒子受不了）

3、老人因為什麼受不了了？你是從哪看出來的？

（讀讀父親痛恨的話，再次體會老人對兒子的失望之情。）

4、夫妻倆商討的結果是什麼？

5、熟讀課文，找找課文中寫了父親與兒子的幾次對話？

6、小組裡讀讀這三次對話？找找兒子的表情、動作的句子重點讀讀

7、引導質疑；前兩次父親扔掉兒子的金幣，兒子只是笑笑，第三次為什麼會是那樣？

8、引導學生一邊讀一邊想，小組內交流討論。

⑴想像兒子在一個星期的工作中都遇到了哪些困難？

⑵讀讀這次對話，有感情的朗讀

指導學生讀出兒子的憤怒的語氣。

9、分角色朗讀三次對話

10、對比兒子上兩次的表現，說說你體會到了什麼

11、透過剛才的學習，你能試著說說父親為什麼要這樣做？

12、小組間共同討論，學習課文後的體會，全班彙報。

四、課堂小結：

今天學習了這篇文章後，你覺得這篇課文是按照什麼順序寫的？

透過學習，你的體會是什麼？寫在日記本上。

作業 設計：透過學習，你的體會是什麼？寫在日記本上。

板書設計 ：

一枚金幣

老人

受不了 只有親手創造財富才會珍惜

兒子