1. 首頁
  2. 教師

優秀教師的先進事蹟材料

優秀教師的先進事蹟材料

導語:我們作為一名教師,要講敬業,比奉獻,絕對聽服從領導和學校的工作安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔。在工作和生活中她本著學校的利益高於個人利益,堅定個人利益服從學校的利益信念。

優秀教師的先進事蹟材料

在我任教的十三年中我忠誠於黨的教育事業,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業道德規範要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學

改革措施,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人,我積極參加了新課程培訓、教師職業技能培訓和教師提高培訓等,抓住一切培訓機會,不斷為自己充電,提高自身素質和業務能力,及時將培訓所得知識與同事交流,第一時間用於教學實踐中,為培養社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中,他主動向老教師學習,虛心接受別人意見和建議,並經常主動地去聽其他老師的課,從中汲取長處,常和同事探討教育教學方法,研究和不斷改進自己的教學方法,取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求,他充分運用所學專業知識,製作課件,優化了課堂教學結構,提高了教學質量,使學生在輕鬆愉快的氛圍中學習,促進了學生的全面發展,收到了良好的效果。

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極帶領全體教師探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,發揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。積極開展建立“書香校園”特色活動,鼓勵學生多讀書、讀好書,在全校掀起了“讓讀書成為習慣 讓書香溢滿校園”的讀書熱潮,並藉此時機在09年帶領全體語文教師申報了市級小課題《小學生課外閱讀能力培養研究》榮獲三等獎;

在近六年的工作中,他充分利用課餘時間鑽研課標和課程,把握課文的重點和難點,精心設計教學過程,板書設計,瞭解學生實際,採用恰當的教學方法,做到心中有學生,胸中有教法,教學目標明確,教學內容準確無誤,既注重了知識的傳授,又注重學生能力的培養,激發了學生的學習熱情和學習興趣,讓學生愉快地學習,健康地成長。他多次承擔學校公開課教學,外出培訓後的彙報課等,並獲得表彰獎勵。在近幾年的教學中,所任教學科成績名列前矛,由於教學效果好,本人受到了學校,社會的一致好評。07年——09年連續三年年終考核為優秀教師。

我並不認為當老師一定要投入自己的全部時間和精力、愛校如家、愛學生超過愛自己的孩子。但我認為當老師需要你投入自己的大部分時間和精力;把學校當成第二個家;把學生近似地當作自己的孩子,盡你所能地付出你的智慧和愛心。這對任何一名教師都不是什麼難事,難的是持之以恆,總是這種心態,總是這種精神,總有與這種心態和精神相應的行為。我在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種遊戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,對優生的優點是顯而易見的,對後進生則易於發現其缺點,尤其是在學習上後進的學生,往往得不到老師的肯定,而後進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我一直注重抓好後進生轉化工作。

曾經在擔任班主任期間,嚴格要求是我對學生的第一要求,無論是在學習上、生活上和紀律上,還是在活動中、交往中和假日中,我都堅持“嚴格要求,嚴中有愛”的原則,為學生身心健康著想,讓他們感受到學校、班級這個大家庭的溫暖,主動融合到集體中來,主動參與建設維護這個集體。

我校位於城鄉結合處,特殊的地理環境,造成了特殊的生源。該校多數為農村孩子,近年來,外出務工家長不斷增多,留守兒童也多了,對班上的留守孩子,我非常關心,當作自己的孩子一樣,噓寒問暖,關心他們的學習、生活及心理健康狀況,制定出一整套幫扶計劃與措施,使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成長。班上的四個留守孩子心理都很健康,很樂觀,對學習、生活充滿信心,其中耿玉玉被評為米東區“優秀少先隊員”的光榮稱號。有一個叫林胖胖的男孩子,幾年前母親離家出走,父親常年 在外打工,年幼的他寄宿在一個老鄉的家裡,這個孩子很內向,不愛說話,做事小心翼翼。瞭解這些情況後,我主動找他談話,讓他擔任班幹部,經常與老師、同學交流,時間一長,這個孩子變得愛說愛笑了,學習成績也有了明顯進步,大家的關愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去父母的陰影。這樣的例子舉不勝舉,我所帶班級的學生自信、樂觀、大方,班風班貌好。

教育這項工作,沒有最好,只有更好。在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,爭取更大進步。

優秀教師的先進事蹟材料

城鎮中心小學的胡老師同志在平凡的教育崗位上11年,但在這11年的教育教學生涯中,勤勤懇懇、兢兢業業地耕耘著。11年來,她所執教的各門學科在每學期全縣統考中,成績都能位居全縣前列。所帶的班,班風好,學風正,多次受到學校的表彰獎勵。學校領導和同事都稱讚說:“胡老師是一個腳踏實地、積極進取、默默奉獻者,也是一位受學生歡迎、領導放心、家長滿意的好教師。”她為什麼能博得這樣的評價呢?我們還是從她的工作中尋找答案吧!

一、創優良班風

1、熱情關愛

班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和孩子進行親密的思想交流,讓孩子真正感受到老師對他們的親近和愛。鄧老師深知:誰愛孩子,孩子就愛他,只有用愛才能教育孩子。

生活中,她無微不至地關心每一位學生。對學校的貧困生從物質上、費用上慷慨解囊,積極予以幫助。雖然,他她自己的工資一直是全鎮公辦教師中工資較低的,但班上學生只要有困難,她都毫不猶豫地捐款資助。任教以來,她資助學生的資金總額超過1800元。李春花同學從一年級開始住校(2004年),家境貧賽,離校有十幾里路,那年她才7歲,是學校寄宿生中年齡最小的一個。7歲就住校,不想爸、媽是不可能的,鄧老師給予了該生特殊的照顧。每天下午,讓她和自己的女兒一起學習翫耍,看電視。每晚照料其洗腳後,送她到宿舍睡下後才離開。李春花身體差,經常生病,鄧老師送她去醫院看病、墊藥費、督促服藥、照料生活。就這樣,李春花沒有因年齡小、離家遠、家庭貧困、身體多病、寄宿不習慣而棄學,反而學習成績一直保持在班上前幾名。她的父母多次感激地說:“鄧老師是對李春花就像自己的女兒一樣 。”同事也風趣地說:“鄧老師有兩個女兒。”直到現在,班上有10名住校生了,鄧老師依然對他們關懷備至。

2、科學引導

她深信身教勝於言教,身先士卒,以身作則,用自己的一言一行示範,潛移默化影響薰陶教育學生。她對自己要求比較嚴格,注重細節,每件事情努力追求完美和實效。她的很多方面都受到同事的讚賞和學生的效仿。

她注重學生的思想品德教育。培養學生艱苦奮鬥、勤奮學習的精神,高尚的道德品質,良好的心理素質;教育學生樹立正確的人生觀、價值觀、消費觀,幫助教育學生自覺抵制奢侈的生活方式。班會時經常讓學生說說奮鬥目標,理想願望,讓學生從思想上認識自己,看清自己,把準方向,堅定信念。同時她每週五要求學生回家同家長談心,幫家長 做力所能及的家務,讓學生感受到家長的愛心,同時體味勞動的艱辛。

面對全體學生,她做到擺事實,講道理,循循善誘,以理服人,堅持以表揚、鼓勵為主,堅持耐心說服與建立執行必要的規章制度相結合,給予學生有限度的自由,允許學生的個性張揚,尊重、理解、熱愛、關心學生,和學生建立朋友式的師生關係。同時她還在班上建立各種激勵機制,形成良性的競爭氛圍,讓孩子們透過競賽、爭紅花、奪紅旗等活動看到自己的閃光點,明白自己的不足和今後努力的方向。她還透過表彰、表揚班上像熊義沐、蒲秘、鄒敏、鄒長春等優秀學生,讓其他學生明白好榜樣是怎麼做的,形成了“力爭上游”的良好風氣。

3、嚴格要求

低年級是良好習慣形成的關鍵期,整個班級的面貌就要從培養習慣開始,她緊抓此關鍵的教育時機,對孩子進行良好行為習慣的培養,小到書包的整理,文具的擺放,大到家庭中如何做一個懂事、孝敬父母的好孩子。

她利用晨會、班會和隊會等時間,運用孩子們喜聞樂見的活動方式對學生進行良好行為習慣的養成。如講故事悟道理,看圖片辨對錯,小知識競賽等形式,讓每個孩子都產生積極向上的良好心態,人人爭做文明學生。

在此基礎上,她結合學校評選文明好孩子和優秀班集體的號召,注意培養正確的集體觀念,引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價,形成了“好人好事有人誇,不良現象有人抓”的風氣。

她還注重培養學生課間的行為規範。低年級的孩子,好動、精力容易分散,要形成好習慣必須常抓不懈。她讓孩子們利用自身的體會談利弊,結合學校《評選先進的條件》,讓孩子明白形成好習慣的重要性:保護自己,建立安靜環境給夥伴們課間休息;與夥伴們一起多玩有意義的活動,讓自己的大腦活動起來,等等。這都是孩子們自己討論出來的,孩子把自己當成了班級的小主人,就能努力克服困難。 有同學無意犯了錯誤就熱情地提醒幫助,讓整個班級形成良好的課間紀律規範。

她所帶的班風正,學風好,良好行為習慣已養成,課間無人追逐打鬧,無人生事惹非,同學之間團結友愛,共同進步,多次在學校舉行的競賽活動中取得優異成績,多次被學校評為先進班集體,為其他班級樹立了榜樣。

二、探教改新路

1、提高業務素質

胡老師同志是95年4月從事教育工作的,一開始,她就暗下決心,要做一名合格的教師。在這種信念的支配下,她以滿腔的教學熱情投入到教育教學中去,她嚴格要求自己,深鑽教材,認真備課。為了向課堂40分鐘要質量,她查閱各種資料,從中選擇適合學生的教學方法經常忙到深夜。她經常聽同事的課,向有經驗的老教師請教,以彌補自己的不足。從99年開始,她利用業餘時間參加了自學考試,經過三年的苦學,2001年12月取得了小學教育大專學歷。2001年到2005年,他先後參加了上級業務部門舉辦的《教育學》、《心理學》基礎知識、計算機技能、繼續教育、小學英語教學法、新課程改革、現代遠端教育裝置使用技術等方面的培訓,都取得了合格證書。她還積極參加學校的教研教改,認真聽取和記錄姚校長在教師學習會上講述的新課程、新理念,積極參加學校舉辦的計算機培訓班。透過刻苦學習和參加系列業務培訓,胡老師的業務素質有了很大提高,很快由一個“門外漢”轉變成為學校的一名骨幹教師,她善於將所學知識和技能運用於教育教學實踐中,得到了社會和學生家長的好評。

2、多種途徑借鑑

她能虛心接受學校領導和其他教師提出的寶貴建議,認真對待學生家長的不同要求,時常與班上代課教師交流心得,及時糾正工作中的不足,借鑑其他教師的先進經驗,閱讀各種報刊雜誌,經常上網查資料,她把先進的理念和方法運用於工作中,使他們班在每學期的統考中,成績總是居全縣前列。

3、大膽實踐探索

教學中,她自覺掘棄傳統教學方法,轉變陳舊的教學觀念,用新課程理念來主導教學,充分發揮學校現有的教學儀器和電教裝置。為了讓學生享受到優質的`教學資源,她犧牲了很多休息時間,對遠端教育資源進行甄別、篩選、加工,建立專項資料夾為己所用。她精心準備每節課,充分利用教學資源和教具,設計各種活動和遊戲,調動課堂氣氛。每學期利用天網資源上課20節以上。她在今後的教學中會更加努力,爭取取得更好的教學成績。

鄧老師2000年下學期調入中心校後,除代語數等課,還兼圖書儀器管理工作,任務接手後,她犧牲了幾個暑假的休息時間,對所有圖書儀器進行了重新分類、造冊、上架。使用登記冊做到隨借隨填。每天保證學生一小時的借書時間,學生可以根據自己需要借到滿意的書。每週有420人左右借閱,每學期約開放18周次。教師所需儀器隨說隨取,做到讓每位教師“用時能用上”。鄧老師不但隨時整理好圖書,還隨時修補好破損圖書。圖書儀器管理工作自她接手後,使用率大大提高,管理井然有序,每學期均無丟失現象。學校領導評價說:“我們終於物色到了一個使人滿意的圖書儀器管理員。”

胡老師同志真正做到了一心撲在教育事業上,腳踏實地,默默奉獻,銳意進取,良好的教書育人效果,贏得了領導的誇獎,同事的讚許和同學們的信賴。

優秀教師的先進事蹟材料

人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及為人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行為規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

一、愛崗敬業。

她是一位很普通的小學教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學教師職業道德規範》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養,她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因為是農村小學,並且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發展是她做的第一步工作,她充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。並用“小學生守則”、“日常行為規範”嚴格要求學生,規範學生言行,提高全班學生的思想素質,促進了良好班風學風的形成。

二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質。

(一)在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。在班級管理中,為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況,學生基礎,智力狀況,身體素質,性格愛好的基礎上,確定每一個學生的奮鬥目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標,並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感,經常在他們心中盪漾,班中開展自己與自己比活動,使後進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現自我超越。

(二)狠抓學生的轉化工作,(1)她認為任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發現他們身上的閃光點,平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點,激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,並不斷強化。後進生畢竟因其後進,在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短,她還經常幫他們另開小灶,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,對於一些預知的疑難問題,師生共議解決後,還特別叫他們起來複述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課餘再補,利用放學後的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由於長期如此,有些學生樂意配合老師的行動,他們學習也在慢慢地進步。(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼裡卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。

三、愛心育德,引領學生健康成長。

這3年來,她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時的工作中,她主動的關心學生,尤其對於班級裡的後進生,貧困生,對他們的學習和生活關懷備至,尤其注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績,源自於對教育事業的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓她接近太陽的光芒;她所做的一切都是一名教師應該做的。

總之,她認為教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學生的光明路!