描寫數學老師的作文
描寫數學老師的作文
老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師稱為金鑰匙。是他們為孩子們開啟知識的寶庫，有人把老師誇為春雨，春雨灌溉著千萬鮮花，放出絢麗的異彩;有人把老師譽為人類靈魂的工程師……啊!那一張張聰明可愛的小臉，不正是老師培育出的花朵?
小學生涯中，教過我的數學老師有很多，可我最喜歡的是一直從二年級教到我四年級的陳老師，她中等身材，圓臉，一雙黑珍珠般的大眼睛鑲在臉上。她已經離開我們3年了，但她那和藹的面容，親切的語氣卻從沒從我記憶中離去，還記得她第一次給我們上課時……
那次，陳老師講課十分有趣，她在教我們單位的面積。她讓一位同學上來填空：麵包有10()，他想也沒想就填了米。頓時，下面立馬笑成了一鍋粥，而那位同學還覺得莫明奇妙，問旁邊同學怎麼回事。這時，陳老師走下講臺，笑咪咪的說：“你也太能吃了吧!這麼大的麵包看夠吃一個多月的了，那買的?給我也買兩個吃吃!”那個同學的臉紅的像個蘋果，我想他以後不會再犯同樣的錯誤了吧!哈哈，我想不會吧!
上陳老師的課總會有許多幽默。某日，老師在黑板上寫錯了一個公式，某同學提了出來，陳老師紅了臉笑嘻嘻地說：“哎喲!幸虧你提了出來，要不然領導看見要扣我工資了呢!Thank you!!!這樣的幽默總會活躍課堂氣氛，你說這樣的老師好嗎?
當然好啦!可是快樂的時光總是那麼短暫，一轉眼就要上初中了真有點想陳老師。
描寫數學老師的作文
我小學六年級時數學獲了全國競賽一等獎，好多同學都問我數學怎麼學的。我當然會告訴他們一些學習方法、技巧之類的。但最重要的一點是：數學老師劉老師對我的幫助。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我並不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了後不服氣，背地裡甚至給她起外號。
過了一段時間，劉老師發現我和其他幾個同學很有數學天賦，便專門給我們幾個開小灶。我對劉老師的態度逐漸開始發生改變了。
劉老師“私自辦輔導班”的事令我印象深刻。記得那時每個星期四下午放學後，劉老師會留下我們“四大天王”和一些喜歡數學的同學。“數學四大天王”自己準備題，自己講，劉老師只是個“旁聽”。
記得一個星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準備的題目抄到黑板上，底下那些同學就有的自己“埋頭苦幹”，有的三個一群，五個一夥地討論。看到我出的題好多同學都做不出來，心裡一陣得意之情。劉老師看到這個情況，對我說：“曲昊男，你給大家講講吧。”我畢竟是第一次當“老師”，沒經驗，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴謹，可以說漏洞百出。下面好多同學挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時語言表達能力比較差，心裡明白但講不出來。只好說：“這就得這麼做。”劉老師就戲稱這叫“曲氏定理”，還接著說，“叫‘曲氏公理’更好”。最後老師看我講不好，乾脆替我講完了。
描寫數學老師的作文
開學第一天，同學們都焦急地等待著我們新的.數學老師。鈴聲剛落，一個一身休閒裝打扮的大男孩走上了講臺，高高的個子，短短的頭髮，充滿了陽光與活力。他放下手中的東西，環視了一下教室裡的同學，便到黑板前，提筆疾書，頃刻間，“韓明祥”三個大字清晰的出現在黑板上，然後他對著大家說：“大家好，我叫韓明祥，是你們的數學老師，這個學期將由我帶領大家學習數學這門課，希望我們合作愉快!課堂上我們是師生關係，課下我們可以做朋友，你們也可以把我當成哥哥。”說到這裡，本來鴉雀無聲的教室裡一下沸騰起來了，緊張的氣氛頓時煙消雲散，韓老師從此也變成了“哥哥老師”。
韓老師剛剛大學畢業，學識淵博，古今中外，上至天文，下至地理，他都能侃侃而談;由孔子，到魯迅，甚至當今流行的音樂，他都能口若懸河地講的頭頭是道。他的課和他的人一樣，充滿著生機與活力，是本來枯燥無味的數學課變得比妙趣橫生。記得有一次，韓老師模仿《非誠勿擾》主持人的臺詞給我們上課，一進教室就對著我們說：“歡迎收看大型教育類節目，人教版七年級數學，我是主持人哥哥老師，本期節目如果哪位同學能回答出老師提問的所有問題，將能得到由娃哈哈營養快線，幸福牽線提供的小紅一朵。”一段幽默風趣的開場，把大家的注意力吸引了到課堂上，一陣笑聲過後，大家期待著精彩繼續。
韓老師對我們每個人都很關心。在我們心目中，他從來不把我們區分成優等生和差生。在課堂上，只要舉手他就給我們平等的發言機會。無論回答的錯與對，他都不會批評和責怪，反而給於更多的鼓勵。記得有一次，韓老師正滔滔不絕的講課，一個小搗蛋突然站起來問：“老師，日食再次出現是什麼時候?”此話剛落地，班裡像炸了鍋一樣，這是數學課啊，這個冒失鬼在這個時候怎麼想起來問這樣的問題啊……這時老師不但沒有生氣，反而笑著說：“這個同學應該得到表揚，做學生就要勤學好問，但是，學習也要一心一意，三心二意可不行，等下了課我們在研究關於日食問題好不好?”課堂又恢復了平靜。
韓老師也有“笨”的時候，那天我們上“一元一次不等式”這節課，他一上課就為難的給大家說這節課太難了，到現在他還沒搞懂，讓我們自學，討論，總結，然後講給他聽，同學們既興奮又激動地學了起來。經過一番激烈的討論之後，大家個個胸有成竹，躍躍欲試，競相舉手。“好，請劉瑞同學給我講一下。”韓老師坐在下面當起了學生，劉瑞在講臺上認認真真地講著，真像個老師。韓老師聚精會神地聽著，時而點頭讚許，時而搖頭反對，時而舉手提問。劉瑞講完了，哥哥老師健步走上講臺，問：“大家聽懂了嗎?”“聽懂了”臺下大家齊聲回答，“那誰來總結一下這節課?”“我……”大家爭先恐後。一節數學課就這樣輕鬆地過去了。其實老師並不是“笨”，而是為了培養我們自學的能力。