理解是一個慢慢的過程 高中
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理解是一個慢慢的過程 高中
我希望得到大人們的理解，卻常常因沒有得到大人的理解而難過。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。
上次，我到奶奶家去玩，大人們因為忙，叫我照看弟弟妹妹。面對兩個小鬼，我先來了個下馬威：“今天要聽話，千萬不要出亂子。不然，害我捱打，你們曉得!”
剛開始，他們還算聽話。可沒一會，麻煩就來了。“哥哥，我要買東西吃。”“我沒錢。”“不我就是要!”弟弟耍起賴，妹妹也跟著來。我花好了這個，那個哭個沒完，剛把那個安撫好，這個又哭了。最後，乾脆兩renda哭起來。
這時，姑姑回來了，見兩個小傢伙在哭，上來就是一陣責罵。那時，我委屈極了。心裡不停地抱屈：“為什麼大人不能多聽聽孩子的解釋呢?”
理解是一個慢慢的過程作文
泛著紅光的楓葉林美輪美奐，田野裡的麥浪留下金色的愜意。秋天，美麗而收穫。
天高雲淡的仙嶽山下，常有人販賣野生鳥類。有一天，母親從他們手裡買回二十多隻叫“繡眼”的小鳥準備放飛。它們棕綠相間的羽毛，烏黑的眼睛被一些白色絨狀羽毛所環繞，形成鮮明的白眼圈，被冠繡眼之名果真名副其實。他們可憐的小身軀擠擠挨挨簇擁在一起，繡眼四處張望，帶著驚恐與不安。“它們被捕捉時受到驚嚇，不能馬上放飛，得先好好養上一陣，再將它們放飛”。
於是每天餵食、清理鳥籠後，我便躺上晃悠的藤椅，笑眯眯地望著青翠如玉的鳥籠。我愛它們，我要給它們最好的。
聽，它們用了五個不同的音符串成一支歌，一隻先唱，另一隻接著唱，重重複復，纏纏綿綿，透明的情意，像一絲清流滑過青石板的叮呤。看，幾隻頑皮的.精靈，著急地勾住鳥籠，急切地呼喚籠外的夥伴，那靈動的歌聲，像場音樂雨，驟然灑落，竟淋溼了我的心靈：“永遠留在有愛的家，有吃有喝，不好嗎?你們怎麼還會嚮往外面的世界?”
一個多星期過去，放飛的日子悄然而至。提著鳥籠，我“踱”到仙嶽山頂。過午之後，山林睡了，鳥兒也靜默了。踏著金黃的落葉，踏著斑駁的樹影，踏著化不開的濃情。“嘰嘰——嘰嘰”，哪來的鳥鳴聲呢?忽斷，忽續，忽遠，忽近，那麼飄渺。就這飄渺的幾聲，繡眼一定懂了，也和著節拍唱了起來，美妙動聽。鳥語，你懂麼?落葉懂，清風懂，陽光懂，其實，我也是懂的!它們在歌頌愛，在歌頌自由。“噢，愛，也許是還予自由”。
磨磨蹭蹭地開啟鳥籠，繡眼一隻只撲稜稜展翅飛向樹梢，嘰嘰喳喳，相思樹上一片歡騰。它們不多看你一眼，不管你快不快樂，不管你憂不憂傷，它們飛翔像旋風捲起，落下像雲彩籠罩，多麼快樂呀。飛翔，是快樂;自由飛翔，更是快樂。那些靈動的音符，再次灑落，淋溼的心靈從此雨過天晴，一縷陽光照亮灰暗的世界，一縷清風吹拂憂鬱的心靈。在這無法凝神的歌聲中，心中的不捨散去後便不禁歡快起來，我，幸好沒有製造枷鎖，將它們套牢，彼此都成為自然界可悲的種族。
我曾經深愛它們，什麼都給它們，卻唯獨沒有給它們自由。這種扭曲的愛，充滿自私、充滿佔有。
愛，是還予自由!愛，是忍痛中的放飛!
飛吧，到廣袤的山林中飛翔!唱吧，到蒼莽樂土中去放歌!
真愛，不是給它你認為好的，而是給予的它們最真正需要的!
十多天的經歷讓我轉變，也讓我感悟到什麼才是真正的愛。
理解是一個慢慢的過程。
古有盤古開天闢地，我們和動物同享自然，如今盤古以日月為目，凝望世間，我可以自豪地說:“我不會再製造枷鎖，我會創造出更美的世界。”
陣陣秋風吹起，我感受到生命的鼎盛，我有著紅楓一樣那樣熱切殷實的夢。相信將來，我將擁有更博大的情懷。
人要有尊重、理解與關愛這三種美德。
尊重，首先自己要學會尊重他人，他人才會尊重你。今天，不知為何，一位同學與老師爭吵起來，老師是我們的師長，也是我們的啟蒙老師，作為學生首先應該尊重老師，即使是老師的不對，我們也應先心平氣和與老師交談，俗話說：“一日為師終生為父。”就憑此我們就應該尊重老師。
理解，與尊重同樣重要，學會理解就學會原諒別人;學會理解就會增強同學間的友誼;學會理解就會用一顆寬宏大量的心胸溫暖每一個人，理解可以讓人與人之間停止矛盾，停止爭吵，停止戰爭……
關愛，可以使人恢復信心，重新面對生活.關愛別人就是關愛自己，就是讓世界充滿了愛，讓每一個人生活在一個充滿愛，光明，溫暖的世界裡。
人一旦具有了這三種美德，那今天的師生爭吵又怎能發生，具有了這三種美德，世界將被愛包圍，具有了這三種美德……