寒假社會實踐論文
文章一：
這是邁入大學校門後的第二個暑假，本來想要找份兼職在學校待一個月，然後再回家好好放鬆下，擺好心態，精力充沛的迎接大三的課程。但是無奈老媽的催促。為了讓在家的假期同樣的精彩，在這個暑假我進行了一份家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：
實踐物件：xxxx中學初中部二年級學生(該學生成績較差)
實踐目的：主要是輔導其完成暑期作業中的英語部分，並藉此對該生二年級所學英語作複習、鞏固、提高，使其對即將學習的三年級的知識作初步瞭解,為三年級的學習打下一個良好的鋪墊。
實踐時間：XX年7月12日至XX年7月25日
實踐過程：在整個過程的起初的兩三天裡，我並未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對該生的基本情況有了初步掌握：該生基礎較差。單詞,句型,語法,這些最基本的方面都比較薄弱.
在此,並沒有一一列舉每天的過程及感受,只是列舉了比較有特點的幾天.如下:
XX年7月12日：第一天，第一次去給那小男孩上課的情形依舊曆歷在目，我破例地早早起了床，雖離上課還有一個小時，可我早已整裝待發。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心砰砰直跳，是緊張還是興奮，我自己都分不清了，只記得心裡不住的對自己說：“第一份工作，好好幹，加油!”全力的投入，兩個小時的時間，講解完成了5頁的內容，另外有補充很多的句型跟單詞，感覺相當有成就感。但是現在想想，只是自己很單純的在講，沒有注意到之間的互動,有點在演獨角戲的感覺,大概還是經驗不足吧.
XX年7月15日：後面的題目中陸續的有出現前面講解及補充過的內容，但是小孩子卻一問三不知，很茫然的樣子。然後領他翻前面對應的題目，旁邊赫然有我標的註釋。問他為什麼，他解釋說看不懂我寫的東西。。。。有點洩氣了。。。
XX年7月16日：經過反覆的思考，既然我寫的東西看不懂，我就試著引導他自己新增重要的語言點。吸取教訓，主動的詢問他有什麼地方不懂，有什麼意見。他提出我講解的太快，跟不上我的進度。雖然有些不太開心被人指出不足,但還是比較虛心的反思了下.我試著的放慢速度，並囑咐他要常常翻翻看看。
XX年7月18日：這兩天在補充講解到重要句型的時候，嘗試著互動交流。教他例句，試著引導他自己翻譯句子，並且自己編些例句。藉此，希望他能夠逐漸培養起學習英語的自信。同時中間有穿插些名人事例啊，有趣的傳說，字謎遊戲等，讓他感到其實英語很有趣，試著培養他對英語學習的興趣。
XX年7月22日：試著提問前面的內容，結果仍然不太清楚。有些急了，但是想到為人師嘛，於是我耐住性子，跟他一起翻註釋，一起記憶，同時提醒些技巧之類。每天劃出些重要的句法，單詞交代他背誦，並且第二天的時候講解部分中穿插著提問。
XX年7月25日：這幾天透過提問發現他掌握的還好，基本上滿意。看著自己的學生一點點的進步,心裡特別特別開心.呵呵,為人師的感覺,真好.
最後是作文部分，是篇看圖作文，具體講了下思路，引導他自主的完成。難的句子不會寫，引導他寫些簡單的句子穿插起來。從簡單的句子開始,教他不要著急太難的句子,經過簡單的句子的練習,肯定會越來越好的.
最後與他一起歸納整理了重要時態的用法。
最後一節課，講了些自己的學習經驗，並以身說法，告戒他好好把握現在的時光好好唸書。不知道他能不能體會到這種心情呢。。反正自己當時是很感慨呢.
實踐體會：
轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期裡多了一份沉沉的充實.
很感謝有這樣的一次家教實踐，我學到了很多，也懂得了很多：
第一，從事教學工作需要“耐心”：面對一個僅初中二年級的學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。透過這次，學會了時刻提醒自己要“沉得住氣”，自己偏急燥的性格也得到了一定的改變。
第二，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的資訊，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支援。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。
第三，自己平時行為過與懶散，經常我行我素。經過這次，我懂得了：準時是對別人的一種最最起碼的尊重。特別是想要成為老師的話,為人師表很重要.
第四，我理解體會到了作為一名老師(土木工程社會實踐報告)沉甸甸的責任感。
經過了將近半個月的家教生涯，現在的我對於“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的羞澀，有人說教師是太陽底下最神聖的職業。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了家教職務時，原先最熟悉的稱謂，只留下陌生的印象.
從一個學生透過家教可以嘗試一下為人師的感覺(雖然這並不是真正的老師)。師者，所以傳道授業解惑也!雖然講的知識不難，難的卻是怎樣講得更懂，讓學生更明白、透徹……
我一直認為想當一個合格的老師並不容易，所以總覺得有點戰戰兢兢，有一點惶恐又有一點虛榮。惶恐的是生怕會誤人子弟、耽誤了學生的前程;虛榮的是想不到自己也會當別人的老師。也許當好老師和其他職業一樣，只要有一個赤子之心，則就沒有了萬難的事。
已經大三了，是應該考慮自己未來的時候了。有時候很難想明白自己究竟想要的是什麼，想擁有怎樣的人生。北京外國語大學，一直的夢想，我想如果工作的話，很難再實現它了，也許它就會成為永遠的夢想。所以我決定要考研，希望可以考進北外，圓這樣一個夢。然後計劃要成為一名人民教師，太陽底下最光輝的職業。一直在努力也在加油。透過這次家教，體會到了老師的'不易，更感覺到了自己身上沉甸甸的責任。我會盡量改掉自己身上的壞毛病，為成為一名人民教師而努力。
也許當老師不會成為我的職業，甚至作為第二職業都很難。但是有一天，我很希望能夠自創門派，傳播自己所掌握和創造的知識-我雖然不能夠做阿爾伯特.愛因斯坦，但是我很希望我的學生中能夠走出一位愛因斯坦或者愛迪生來。
每天的太陽都是新的，但每天的太陽並不都是燦爛的。每天上午從他家裡回來，雖然覺得有點累，但是我的暑假也因此而充實.
寶貴的第一次工作給了我很深的感觸，受益非淺;也使我又成長了,同時看清楚了自己要走的路.要加油了。
文章二：
一 寫在前面的話
當邁入xx大學的第一刻時，我知道 我新的生活開始了。而在這新的生活裡，在這新的世界裡，我真正能學到些什麼?如今的世界已不再是傳統的腳下的世界，而是不斷飛躍的資訊世界。資訊世界的基礎又是建立在計算機上的。而這一個學期裡，我在計算機課程上學到了多少呢?那就在此反思，在此彙報。
二 計算機實踐的任務和內容
在我們學完《大學計算機基礎》課程後，我們已基本掌握了一些基本的 microsoft office 程式，如製作frontpage網頁、幻燈片powerpoint、 flash動畫等。
學習實踐中自然遇到很多的困難和挫折，其中的主要原因是：計算機基礎不好，平時接觸的計算知識不夠，實戰演練較少。透過實踐瞭解到也只有實踐才能鞏固和強化理論，理論必須加以實踐才能變成活的事物。
在最後，我還是成功地完成了要求的課程。箇中的艱辛自然只有我自己知道。在幻燈片中，我以《我的大學生活》為主題，較好地反映了自己剛進大學的一路歡欣;在網頁中，我以《湖北之行》為主題，向大家較詳細地介紹了我的家鄉名勝。在flash動畫中，我做了一個飄飄而墜的落葉…
三 設計的步驟：
網頁—《湖北之行》
在製作這個網頁的時候，我是懷著異鄉遊子思鄉之情完成的，只由身處異地才知道故鄉的一草一木是那樣的美麗。開始的做網頁的時候想了很久都不知道做什麼主題，突然有一天“我的故鄉”遭我的腦中揮之不去，我知道我主題出來了。後來我就用《湖北之行》為主題開始了我的第一個網頁。在我的網頁wezhong我詳細的介紹了會湖北的八大名勝，真的可供大家大飽眼福。
2016年寒假社會實踐報告社會實踐報告我網頁包含四頁：第一頁是主題概覽，後面的三頁圍繞八大名勝展開。我將我的《湖北之行》分成八站，分別是：第一站壯美三峽，第二站 神秘神農架，第三站 傳奇黃鶴樓，第四站 古韻武當山，第五站 秀麗東湖，第六站 清幽歸元寺，第七站知音古琴臺，第八站 神農祭壇。 在第一頁的每一個標題字上，我都使用了超連結，使在第一頁的頁面上都能連結到想要到達的“哪一站”。而在各頁中都插入了連結，各頁之間可以自由地轉接。
幻燈片—《我的大學生活》
進入大學後，我深切地感覺到一股新的血液在源源不斷地注入到我的體內，我感覺到新生。而開啟我的手機，相簿裡總安靜地躺著我在大學的一言一笑和身邊人的一舉一動。當老師讓我們製作幻燈片的時候，我的第六感告訴我決不能浪費手機上的相片資源。我要用我的第一個幻燈片生龍活虎地再現我的新生大學生活。於是我開始了我的第一張幻燈片製作，開始了我的精彩。
在我的幻燈片—《我的大學生活》裡，一共包含了一十三張：第一張是主題封面，第二張是各小標題的陳列和連結，後面的十一張是按小標題展開。我的幻燈片同時又是圍繞我的四個小標題進行的，它們分別是：生活前奏 校園文化 個性生活 尾聲感悟。 在這裡我用一張張零碎的畫面拼湊著我生活的點點滴滴，那一個個零碎在我的幻燈片得到串聯，並最終獲得永生。
在第一張裡，為了製作者(當然是我自己了)和我的大學(中南大學)，我特地把這兩個地方以動畫製作。我讓自己的名字“周立超” 反覆震動，讓“中南大學”不斷地凸現變大。在第二張中，為了便於歸類和尋找，我將幻燈片歸為四個小標題，同時在小標題的後面附上鍊接的字元，這樣可以很輕鬆地到達想去的那一個幻燈片。在後面的各頁中，我同樣加入了合適的動畫和連結。很值得一提的是，我幻燈片裡的絕大部分圖片都是使用我大的手機拍攝的，所以這裡反映的是我真實的大學生活。
四 製作方法和手段
網頁—《湖北之行》
後來由於覺得怎麼弄都不便於排版，於是經過反覆摸索，發現原來可以使用圖框使得排版更加完美和整齊。這樣我的網頁顯得整齊有序，同時又十分合乎我的心意。
幻燈片—《我的大學生活》
幻燈片的製作較網頁製作簡單，所以花時間也較之少。透過實踐更深的瞭解了簡報的製作與設計。
四 遇到的問題和解決辦法
開始製作網頁時，由於急於想按照自己的心意排版，於是在工具欄上找到一個叫“絕對定位”的工具，開始以為使用它便可以隨心所欲地經行排版。開始換很高興自己發現新大陸，然而徐不知這下面隱藏著一個巨大的陷阱。當我把那一自認為很滿意的網頁做好後，預覽時卻讓我大吃一斤：我的網頁怎麼排版成這番模樣!這是網頁莫!然而 沒辦法，只好重新再來。這一回我知道了什麼事“絕對定位”。於是為了按照自己的心意排版，我的重覓它法。後來我知道了，可以透過使用“圖框”來固定自己的網頁版本。於是“圖框”的使用使得我的排版精美了許多。
而製作網頁中插入聲音更是有趣。開始的時候，我一心只想著插入我喜歡的音樂。然而，不管我怎麼搜尋，給我的回覆總是“無法找到檔案”。我一頭霧水，怎麼回事啊，檔案不是在那兒好好的嗎? 經過詢問其他人才知道原來是聲音格式不對，有的格式是插入不了的。恍然大悟，後來雖然無法插入心愛的音樂，有些遺憾，但學到新的東西又讓我感到高興。
而幻燈片插入聲音又是“山窮路轉”插入的音樂總是隻能放在某一張幻燈片上，而且使得各幻燈片不能夠自動切換。反覆嘗試終是未果。請教了各位高手，卻依舊沒有的到答案，一切原來終是要依靠自己。後來發現插入聲音後，會有動畫效果選項。答案終於找到，要在這裡操作i。於是“山窮了，路直了”
五 總結 體會
在這一學期的學習中，可以這樣說i，計算機的學習和實踐給我帶來了一路的心路的進化和攀升，更樂給我展示自己心路的新的舞臺。在這一過程中，我深切地體會到科學在頭腦中的進補是一個不斷摸索的程序，它讓我懂得問題要敢於向高手請教，卻更要依靠自己。沒有自己的思考和摸索，別人再多的幫助也是竹籃打水，終是一場空。還有就是我不僅學到了很多知識，也增加了我對計算機的興趣和熱愛，同時知識是無止盡的，有待我們更好的去學習和掌握。
以後的日子，我相信自己能進步更多。
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