1. 首頁
  2. 資訊科技

“資訊科技與學科融合”為主題制定個人研修計劃

“資訊科技與學科融合”為主題制定個人研修計劃

研修主題

透過對資訊科技、學習方式轉變和師德故事的自主學習,進一步對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本課程進行研修。

研修目標

1、透過學習資訊科技實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的技術支援。

2、透過研讀學習方式的轉變案例,實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。

3、透過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂,構建新型師生關係”校本研究的情感支撐。

學習內容

1、學習資訊科技知識,主要學習Word文件的編輯、圖片的.編輯、影片的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。

2、研讀學習方式轉變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。

3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。

實施計劃

1、每天按要求學習網路國培課程

2、積極參加坊內探究活動,討論分析校本研修課題。

3、按時記錄自主學習心得做好積累。

4、寫一篇論文對研修成果進行總結,分享成果

預期成果

1、自覺轉變教學方式,增強對教師職業的自我情感認識。

2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關係的基本策略。

3、寫一篇研修成果論文。

資訊科技個人研修計劃二

本學期課題小組確定了“資訊科技教學中有效教學策略的研究”的課題,作為其中的一名研修成員,為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合,讓課題研究真正踐行於教學實際中,使課題研究落到實處,特制訂此工作計劃。

一、小課題研究內容

探索小學資訊科技學科中“小組合作學習意識的培養方法”。

具體包括以下內容:

1、最佳化資訊科技課堂教學設計研究;

2、提高資訊科技教師課堂教學能力研究;

3、資訊科技教學中學生基礎情況調查研究;

4、學生資訊科技課堂教學評價機制有效性的研究。

二、小課題研究目標:

1、教師方面:透過本課題研究,提高本人課堂教學設計能力,進而課堂教學能力;改善本人資訊科技課堂教學中評價機制有效性,從而促進教學方式、學習方式的改善。透過培養學生小組合作學習意識,逐步提高本人資訊科技課堂的教學效率。

2、學生方面:認清我校資訊科技教學中學生基礎情況;透過本課題研究,促進學生資訊科技學習和應用能力培養。

三、小課題研究措施:

1、以學習促發展。在專題實驗過程中,閱讀與課題教學相關的理論書籍,同時,在休息時間利用網路資源進行資料的查詢與收集,以求透過多途徑汲取營養,為課題的進一步研究打下紮實的基礎。

2、平常課即研究課。做為研究教師,要時刻以研究的心態投入到自己的教學工作中,以研究的心態將自己課堂變為研究的課堂,在小課題實施過程中,始終將平常課看做研究課。

3、以課堂交流為自己學習和進取的契機。在課題開展過程中,主要以課堂獻課形式進行研課。