2016年關於高二生物課程開設效果調查報告
2016年關於高二生物課程開設效果調查報告
摘 要：根據高中生物教學的實際，各高中在高一還是高二開設生物課程存在著不同的意見。為從學生的角度瞭解對生物課程的需求和認識，也為了解高二起始開設生物課程的學生學習行為與習慣，分析學生學習中存在的問題，為教師教學的改進提供參考，實施此次問卷調查，為後續研究提供幫助。
關鍵詞：高二;課程;生物;問卷調查
一、調查的背景和目的
生物科學技術對社會生活產生了越來越大的影響，主動適應時代的需要，培養有較高生物科學素養和全面發展的公民，是高中生物學課程改革的任務，所以，高中階段開設好生物學課程顯得很重要。根據高中生物內容較多的情況，以及高二學業水平考試和理科高考的要求，各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見，高一開課的學校認為，這樣可以緩解課時緊的問題，為高三選修部分及高考複習爭取更多的時間。而高二開課的學校認為，高一開課則每週2節課，戰線過長，強度過低，不利於學生集中精力學習，會出現前學後忘的現象，高二開設生物課，每週課時多一倍，有利於學生集中學習，教學效果較好。筆者所在學校就選擇高二開設生物課。
為了從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識，也為了進一步瞭解我校高二學生的學習行為與習慣，分析學生學習中存在的問題和困惑，為教師教學方式方法的改進提供參考，幫助學生增強學習的興趣，改進學習方法，提高學習成績，為更好地培養學生的生物科學素養打好基礎，筆者設計實施了此次問卷調查，為後續的研究提供幫助。
二、問卷內容及樣本的確定
本調查採用問卷調查的方法，分別從學生期望、學生學習動機、學生課前準備、課堂反饋、實驗實踐、考試壓力、複習方法和班級學習風氣等方面設定了34個問題，包括選擇和簡述，在簡述問題中涉及學生對高一還是在高二開始上生物課的意見。調查的`物件是嘉峪關市一中20xx級高二1班至12班的學生，時間為20xx年11月上旬，期中考試後學生對高中生物有了一定的瞭解，對高二年級12個班的近700名學生進行了問卷調查，發出問卷695份，收回672份。其中1到7班為理科班，8到12班為文科班，各班生源狀況各有不同，調查樣本具有普遍性。
三、調查結果與分析
1.學生的學習動機
市一中高二學生已經文理分科，對生物學科的態度有著明顯的不同，所以，在問卷的分析中有所區別。另外，個別學生的問卷填寫不合要求，問卷分析中不做統計。在學生學習態度方面，95.4%的理科生對生物課重視和較重視，而50.8%的文科生則選擇了一般，說明文科生對僅僅要求學業水平測試的課程重視程度是不夠的。大多數學生在學習中出現錯誤和困難的時候，通常會積極詢問，或者自己沉思，直到理解清楚為止。66.5%的學生認為自己對生物學很感興趣和比較感興趣，70%的學生認為自己對嘉峪關鄉土生物很感興趣和比較感興趣，58.9%的學生認為在初中時無論是學校、老師，還是自己，均不重視生物這門學科。說明學生還是比較喜歡生物學，渴望瞭解生物知識，但是沒有引起重視。我認為是學業水平測試和高考體制以及教師本身的教學觀念問題，如何保持文理科學生濃厚的學習興趣，是教師要直面的一個問題。
2.學生對生物課程的認識
幾乎全部的學生都認為生物較數理化等簡單，有學生認為生物是理科中的文科，記憶較多，但對於記憶方法比較困惑，很多學生對老師有相當大的依賴性，約10%的學生認為老師很少或者從不教給他們記憶方法，理科生中有81.1%的學生認為老師的重視程度對自己學習的影響比較大或很大，而文科生調查中卻只有54.4%，在簡述的問題中，學生感覺在學習中主要困惑在於是生物學科的知識點比較多，比較亂，記不住。對文科生而言，還有些學生覺得學業水平測試如何透過比較頭疼，對目前學習中練習比較少表示了質疑。61.8%的學生認為高一開始學習生物比較好。
3.學生的學習方式
學習過程方面，理科生中有22.3%最重視的環節是激發學習興趣，有30%的學生認為知識的應用應該被重視，25.3%的學生認為應該重視思考、分析和觀察。在文科生中，60.0%的學生認為知識的應用是最重要的環節。97.9%的文理科學生不會或者偶爾會有意識地看網路、電視和雜誌中的生物學方面的資訊。理科生中有10.3%的學生認為學習生物的主要動機是提高自身的科學素養，文科生中則更少，僅為6.8%，77.5%的學生選擇了迫於考試的壓力而學習。簡述問題中，在完成老師佈置的作業時，多數學生傾向於自己獨立完成及與同學合作完成。
4.學生期望的生物學課程
83.6%的學生認為生物學與現實生活有比較緊密的聯絡，認同教師在課堂上結合鄉土生物知識，以拓展學生的知識面，培養學生的自主學習能力。90.7%的學生在以前沒有較好的學習習慣，課前從不預習，也不大關心生物知識，主要是在課堂上聽講，課後沒有複習的習慣。可見學生缺乏主動學習生物的熱情和方法。15.5%的學生僅因“是高考科目”，而認為生物相當重要;還有10%的學生認為生物太難學。91.1%的學生對今後學習生物有了比較明確的打算，表示課前會適當預習，課後加強複習，認真學習，希望能儘可能多地瞭解一些生物知識。
總之，透過本次問卷調查發現，我校在高二起始開課存在著一些優點和不足。問卷從學生的角度瞭解學生對生物課程的需求和認識，進一步瞭解了高二學生的學習行為與習慣，幫助教師和學生分析學生學習中存在的問題和困惑，為教師教學方式方法的改進提供了參考。