巴金給家鄉孩子的一封信教學反思
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巴金給家鄉孩子的一封信教學反思
《給家鄉孩子的信》是巴金寫的一封書信，一個遠離了故土很久的遊子，一個把一生的愛和熱情奉獻給文學的老人，在87歲的時候，在收到家鄉孩子的來信後，克服著年老體衰，給孩子們的回信。文字質樸感人，散發著濃濃的愛意和樸素的情懷。這篇文章我著重從兩個方面進行教學，一是體現他寫信給孩子的關心熱愛孩子的心靈。另一方面體現他生命開花結果的奉獻的精神。為了突顯人物的品行。我緊扣文字，拓展資料，發揮想象，讓學生與文字產生共鳴。
一、填補空白，發揮想象
師：是呀，家鄉孩子的來信，勾起了老人對家鄉的思念，孩子們可愛的小臉，孩子們真誠話語讓老人感動，覺得心裡熱乎乎的，這種感覺就是“溫暖”。我們不妨來想象一下，家鄉的孩子們會在信中對巴金老人說些什麼?信中孩子們會對巴金說些什麼?
生1：生：巴金爺爺希望你能回到家鄉來。
生2：生：巴金爺爺祝你健康快樂!
生3、巴金爺爺歡迎你到我們學校來。
生4、巴金爺爺你真了不起，你是我們家鄉的驕傲
生5：巴金爺爺你的作品寫得惟妙惟肖，我很喜歡。
師：巴金老人遠離家鄉，長期遭受著病痛的折磨，孩子們那一句句親切的問候，美好的`祝福，熱情的邀請，深深的敬仰，真誠的企盼，深深感動了他，讓他覺得溫暖。
二、潛心會文，發展語言
師：這就是巴金老人一生的信念和追求。“讓生命開花”，哪怕到了生命的終點;也希望自己還能再活一次。
我出示下列兩段文字，在音樂聲中教師深情地誦讀。
讓生命開花，
就像那路邊的一株小草
給大地增添了一點新綠
師：讓生命開花，你想用什麼語言來表達對巴金的感激與懷念呢?請拿起你們的筆，試著也來寫一寫。
學生寫到：
讓生命開花，
就像穿越一個世紀的巴金老人，
他用生命的熱情，點亮了多少人靈魂的燈塔。
讓生命開花
就像枝頭的一片樹葉
默默地把綠意帶給世界。
……
師：讀信如見人，巴金這封信不僅屬於他家鄉的孩子，同樣也屬於我們大家，它不僅帶我們走近了巴金，認識了巴金，而且給我們帶來無盡的思考，讓我們領悟生命意義的真諦。讀著老人的文字，留給我們的是感動、溫暖和懷念。
文字沒有寫到孩子們給巴金寫信的內容，我抓住這一空白處，讓學生想象孩子們給巴金寫信，彷彿可愛的孩子們就站在巴金面前，巴金才會在文章中表露對孩子們的喜愛之情，拉近了學生與作者的心靈距離。教師創設多種情境，引導學生一步步走近文字與巴金時，巴金的形象在學生的頭腦中越發清晰起來，巴金對生命的熱愛、對祖國的熱愛、對人民的熱愛強烈地觸動著孩子的心靈，從信中孩子們讀懂了許多，這個時候設計寫話，表達對巴金的讚揚與懷念，給予學生一個傾吐心聲的機會，在寫話中再次和巴金爺爺對話，提升認識，昇華情感。
另外，課堂上我努力營造一種氛圍，如自己充滿感情的過渡語，感動中國的頒獎詞、巴金的語錄摘選，都儘量營造一個濃濃的情感場，讓學生在情感的磁場中不自覺地被吸引，全身心地投入，很多心中的感受便在這情感場中蔓延開來。