園長任職資格培訓自我鑑定
【導語】幼兒園園長在參加任職資格培訓後該如何自我鑑定?又會有什麼樣的心得?下面聘才網小編將為您介紹相關的內容，以供大家參考。
幼兒園園長任職資格培訓心得
幼兒園創辦至今已經八年有餘了，參加過無數次的學習與培訓，每一次的學習對我來說都是個自我反思的過程。每次的學習也讓我從中悟出了一些道理，並總結、反思，從而得到靈魂的淨化。說起靈魂的淨化，或許各位覺得我有些誇大其詞，但是請您想一想，當無數個教育權威和專家們將自己積累多年的優秀理論以及他們在教育道路上成功和失敗的經驗傾囊而授時，我們是不是茅塞頓開?是不是豁然開朗?是不是心有所悟?是不是被他們的精神所感動呢?
這次我有幸參加全市幼兒園園長任職資格培訓活動，這次的學習也帶給了我很大的觸動。從一名教師的個體教育角度到園長縱觀全域性的管理角度，我深深的領悟到了幼兒教育如天的廣、如海的深。因為全程封閉式管理參，所以更清晰地體會到此次培訓主辦方市教育局的用心良苦。從2010年11月2日溫總理到北京兩所幼兒園的參觀開始，我國的學前教育被國人所高度重視。11月21日國務院頒發《關於當前發展學前教育的若干意見》，12月1日國務委員劉延東主持召開全國學前教育電視電話會，12月3日溫總理主持召開國務院常務會議，研究部署學前教育工作等。以上種種說明我們的使命剛剛開始，應該更加的努力。
十天的學習，聽取了河南省濮陽市實驗幼兒園劉園長內容系統、完善的講座，從行政層面、方針政策引入，拓寬視野最終又迴歸幼兒園，回到幼兒的核心即課程中。讓我深刻體會到作為一名管理者，不能做井底之蛙，需要把目光放遠，要有眼力，需要把握好大方向，國家的方針政策，時代的發展，才能引領教師樹立正確的教育信念，認識教育的本質，從而更好的擔當教育的責任。
作為一名優秀的園長， 要有先進的辦園理念 ，要傾心於孩子的今天，還要著眼於孩子的未來。關於管理理念是，讓教師快樂地工作，讓幼兒快樂地成長。專家孟俊紅專題《教育法制基本理論》，內容豐富，針對性強，讓園長們受益匪淺。我們基層的幼兒園沒有重視教育法制，市裡的園長就做到的這點我們應該學習借鑑。
市裡的園長用例項與我們分享了幼兒園管理，幼兒園崗位設定與職責，報告資訊量大，富有激情，又高度又有深度。我們基層的園長在管理和制度的設計方面是弱項，應該加強。透過交流我們更加認識到園長和教師都應有仁愛心理，仁愛就是把自己看得很小，世界就很大，把自己看得很大，世界就很小，仁愛就是隨時隨地關愛他人。只有關愛別人的人，別人才關愛你。只有把別人裝在心中的人，別人才會把你裝在他心中，有仁愛品質的人是最受歡迎的人。對於我們從事幼教的人來說，我們都要擁有一顆仁愛之心。這一點我體會很深，很有感觸。 我認為，透過學習交流各園長之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進、共同提高是園長培訓班的最終目的，在本次培訓中也真正做到了
這一點。在各位幼兒園園長學習總結與交流分組的活動開展中，創造了一種民主、和諧、融洽的氛圍，給予了各園長髮表個人意見的機會，大家暢所欲言去發表評論。培訓班的形式成了經驗交流，大家在相互啟發中增強了自己管理幼兒園的悟性和機智，大家進行相互學習，相互切磋，真正靠近、走進、進入管理者角色中。
透過這次園長任職資格培訓班，給我留下的深思與啟迪，震撼與觸動，會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田，會像一架永不生鏽的螺旋推動我們前進。我將以此為契機，深刻領會園長崗位培訓的內涵，並落到實處，真正促進自己的專業提升縮小與名園長的差距。
園長培訓個人小結
透過學習，我對“如可管理好幼兒園”做了深刻的思考。 體會到幼兒教育，是人生最初的階段，它是一個奠基階段，它的重要性不僅僅為他能順利入小學打基礎，更重要的是為他一生的發展打基礎，如何管理好幼兒園，實現促進幼兒基本素質的全面發展，是幼教管理者的重要任務。
如果我是一園之長，就應該知道肩負的重任，在幼兒園的教改和管理中，博採眾長，一方面要重視安全責任、後勤服務、衛生保健和玩具設施等硬體建設，更重要的是狠抓另一方面，那就是教師隊伍的管理。
同樣，在幼兒園這一個群體中，有兩個重要的角色。一個角色是：一群女教師，情感豐富，細膩，情緒易波動;另一個角色是：一群孩童，天真活潑、優質好動，缺乏自我能力。雙重的“單純”被管理角色，給管理者的創新管理帶來一定的挑戰。如果把管理者和被管理者比作為一對主、客體的對應關係的話，如何使客體主動同化、內化主體的目標要求，使主體自主、自省的接受客體反饋過來資訊，使之在管理事件中真正做到：以人為本，喚醒生命活力，服務主體發展，成就高素質現代化優質管理。
假設我是幼兒園主要管理者，我將從以下方面開展工作：
一、實現特色辦學，提高教師素質，幼兒園辦園力求使幼兒的教育教學與大中城市接軌，深知特色辦園是立足之本。注意引入先進的特色教學，帶領教師外出學習新教材、新教法。讓她們接受新知識、新理念，提高她們業務素質，提高辦園檔次。
二、設計特色教案。要求教師遵照國家的教育方針和政策，遵循幼兒教育的基本規律，依據特色根據班級幼兒的實際情況，去思考，去探索，去創造，去最大限度地發揮自己的聰明才智，找出幼兒教育的規律，設計個性教案。把握課程生成和演變的靈活性、教育的情景性、師生交往和影響的互動性，給教師一個有利於發揮積極主動性，獨立自主的空間，讓她們成為教學的主人。
三、要相信教師，相信她們能成為合格的園丁。現代管理應建立在對人的基本信任之上，事實證明，幼兒園的教師隊伍的是一支要值得信任的隊伍：要求她們好學上進、有事業心，要求她們要做到愛孩子、愛幼教事業，主動把自動的情感、智慧奉獻給這些可愛的幼苗，渴望在其中體驗成功，實現自己生命的意義和價值。因此尊重他們、信任他們。把更多的設計、組織和評估課程與教學的權利交給教師，有利於教師成為教學的主人，有利於教育質量的提高，也有利於小朋友們成為學習的主人。
當然，相信教師並不等於取消管理、放任自流，而是改革傳統管理模式中不適宜的部分，建立一種新型的管理機制，提供一個寬鬆、溫馨、相互支援的工作環境，激發和調動教師內在的積極性、主動性和創造性。
抓好了教師管理這一塊，也算抓了幼兒園教學管理的核心，其它方面的管理也就跟著上去了。
四、作為幼兒園園長還要以身作責，調動全體教職工的工作積極性。管理效能的提高離不開調動教職工的積極性和合理安排教職工的工作。只有"知"才能"任"，幼兒園的教師都比較年輕、有幹勁，但她們都還不成熟、愛好、脾氣、性格等也各不相同。因此，要注重在實際工作中來考察瞭解人，對教職工的使用要揚長避短、給有不同專長的人有不同的表現機會，對教職工的管理和使用還要對其發展、前途負責，將尊重信任與嚴格要求相結合，努力使自己在管理中做到處事公平、正直寬容，不斷反思自己在管理中的不足，有過則改，注意從思想上、生活上關心幼兒園內每一位教職工，讓幼兒園集體成為一個團結奮進、無私奉獻、有戰鬥力的集體。實際管理工作中，園長應做到寬嚴結合，剛柔相濟，既要有硬管理，又要有軟管理。硬管理是制定嚴格的規章制度，實行嚴格的管理和考核，使幼兒園的一切工作有要求、有標準、有規範、有約束，以此保證幼兒園的管理有章、有理、有力。但是再嚴的管理，也只能解決必須乾的問題，很難解決願意幹、主動乾的問題，園長很難用制度來完全約束教師的教育教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在幼兒園管理中發揮的作用是有限的。軟管理，即透過園長的個人品質、學識才幹、能力、人格扭力和工作作風來影響群眾，在人們心中產生一種信服力，顯然，這些非職權性因素的影響對園長來說也是不可忽視的。
五、作為幼兒園園長，要勤于思考、努力提高幼兒園辦園規模。搞好幼兒園的辦園規模，要努力學習先進的理念，適應社會的需求，那麼作為園長要考慮的東西很多，如何引導幼兒園教育事業持續健康發展，如何使幼兒園更上一臺階。為此，幼兒園要制定出今後的總體目標，特別是針對如何提高幼兒的知識能力及當地家長的素質著手，真正發揮它在兒童發展、服務家長等方面的作用，制定出遠期目標、近期目標，力求目標切實可行，比如：定期舉辦"幼兒園半日活動"、"家長開放日"的活動，成為一所家長滿意、放心的好學校。為努力使我們的孩子在幼兒園得到健康的學習成長，為今後學習打好紮實的基礎。
在多年的幼教工作中，我還認識到幼兒園是孩子的啟蒙教育，是孩子的社會性、人格品質、認知發展、行為習慣、情感態度、性格雛形等基本形成的重要時期，學前教育將直接影響孩子今後的一生。因此，就我們幼兒園的孩子和家長情況來看，讓孩子從小在幼兒園就接受良好的幼兒園啟蒙教育，接受早期開發、早期教育，為今後他們的`學習打下紮實的基礎，是幼教工作者義不容辭的責任。而園長工作更是幼兒園工作中關鍵的一環，"一個好園長，就是一所好幼兒園"。作為幼兒園的園長，我認為園長應做好橋樑作用，要成為教職工的知音;要帶領好全體教職工，嚴格按國家規定的有關法律、政策、方針依法辦園，主動積極開展幼兒園各項工作，努力提高幼兒園保教質量和教師教學素養;要統籌考慮幼兒園各項經費的合理使用，督促財會人員規範做好收支帳及管好物品，作好當家人，園長及園長工作要時時刻刻經受得起任何時候的考驗和檢查。
園長培訓個人小結
學前教育是我國學制下的第一個階段，是基礎教育的有機組成部分，擔負著為人才培養奠基的艱鉅任務，是全面提高我國人口素質關鍵環節之一。學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在於園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園裡的園長，深知所擔負的重任，這次很高興有這樣的學習機會。透過這一段的理論學習，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。
這次的學習讓我明白學前教育無論在理論上還在實踐中，都必須深入改革，從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進一步提高幼教隊伍自身的水平，才能從根本上提高幼兒保教質量，才能順利迎接21世紀的挑戰。在園中，首先園長的思想、行為和作風能影響全域性，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、後勤三方面的工作。
首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好安全和衛生觀，嚴格按照保育員手冊執行，做好幼兒的個人整潔衛生工作，並配合教師做好教育工作，真正地體現出保教結合的概念;在後勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發展觀、教育觀，一切以孩子為出發點，儘可能為全園幼兒提供良好學習遊戲環境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎。
幼兒園園長培訓總結
非常有幸於20XX年7月14日-19日在容縣教師進修學校參加了玉林師範學院舉辦的幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽了玉林師範學院安排的專家們的講座：朱茂玲的《美好人生，從心開始》，林婕的《幼兒園的經營與發展》《園長的角色定位於職責》，陳莉博士的《幼兒園教師禮儀培訓》，梁釗華院長的《學前教育課程改革與實踐》，陳曉芳園長的《幼兒園一日活動與兒童學習環境的創設》，吳明華副校長的《學校食品安全管理與突發衛生事件應急處理》《學生傷害事故處理辦法及案例分析》。透過這次學習培訓，不僅使我進一步開拓了視野，增長了見識，結識了許多幼教行業的新朋友，為今後我們幼兒園的發展指明瞭方向。同時我也找到了差距，知道了我所在幼兒園存在的不足之處。回顧這次學習過程，真是受益匪淺，感慨頗深。
首先，透過培訓學習，使我理解了"以人為本"的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關的教育法規，更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通，真正瞭解了什麼是教師專業成長，教師應該怎樣關注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創設幼兒園的環境及創新幼兒園的管理等，這次學習培訓為我們以後開展教師培養和自身培養方面指明瞭方向，從而避免管理和教育的盲目性。
其次，作為園長，對於當什麼樣的園長，辦什麼樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向，在此次學習中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、裝置、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細化方向發展。
幾天的培訓結束了，靜下心來，查詢差距，借鑑別人反思自己，確定今後努力的方向：
一、明確幼兒園的發展方向
根據容縣幼兒園發展的總體目標及具體規劃，我校要在實際工作中不斷總結經驗，完善不足，促使幼兒園管理日趨規範化、精細化，辦園水平優質化，力求做到在發展中創特色，在特色中求提高。爭創示範性幼兒園。
二、具體措施
1.加強培訓力度，全面提高教師隊伍的整體素質。
我園教師的實際情況：教師專業知識人才匱乏，教師數量少，任務重，這對幼兒園的發展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下，我們只有堅持以人為本的原則，加快教師專業成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質，才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此，透過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等，幫助教師在業務上成長起來，透過傳幫帶的形式，發揮骨幹教師及老教師的示範作用，使所有教師在思想業務方面儘快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學研究，錘鍊組織教育活動與開展班級管理工作的藝術，不斷提升業務素質。
2.完善考核、評價等制度，促使幼兒園科學化、規範化管理，增強教職工的凝聚力。
根據幼兒園的實際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度，加強幼兒園科學的管理體制，增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度，增強班級精細化管理力度。
3.加大園本課程開發的科研力度，辦出特色繼續開展美術園本課程的開發，多研討，多實踐，多積累經驗。爭取做到，每週一交流研討，每班一特色，每學期開展一次美術作品展評。
4.注重養成教育，培養幼兒良好的行為習慣，為幼兒一生奠基。
在幼兒養成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動主題，周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容，將無形的知識，實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。
5.規範一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發展規律，促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標，強化細節管理，在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度，讓每一個幼兒實現科學發展。
6.多與家長溝通，轉變育兒觀念。
我們要以平等的態度對待家長，耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。透過開展家長會、親子活動等活動，利用家長接送幼兒的時間，家訪等多種形式與家長進行交流和溝通，爭取營造和諧、自然、輕鬆、愉快的家園共育的氛圍。透過開展育兒交流主題會，耐心告訴家長要運用科學的育兒方式，肯定孩子的成績，強化孩子繼續努力的心理，爭取每個孩子都不斷的提高成長。
7.做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料，它不僅記錄著幼兒園本身的發展，也記錄著孩子成長的每一步，我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。透過孩子的作品，我們教師瞭解到孩子的個性特點，走進孩子的內心世界，家長直觀看到孩子的成長，內心無比欣慰，孩子積存作品財富，更是長大後永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外，開設育兒專題欄，不定期的進行科學的育兒經驗知識更換，讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每學期的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念，增強家園共育，力爭我園在各方面達到實質性的提高。
總之，讓我們以這次學習培訓為契機，好好反思自己的教育管理行為，相信自己能學有所用，在工作中做到理論聯絡實際，科學管理好幼兒園，辦人民群眾滿意的幼兒教育，使孩子們終身受益，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!