孝敬教育活動總結
孝敬教育活動總結(一)
我班的孝敬活動開展得並不是很豐富多彩，但也使學生感受到了什麼叫做孝敬和如何實踐孝敬的方式方法。經過一個學期的孝敬活動，大多數學生能明白孝敬的目的和意義，能夠為孝敬活動的開展作出自己的努力。
孝敬畢竟是一種實踐，更是一份愛心。我們的孝敬活動並不是僅限在書本上的理論的探索和討論，更是結合生活的實踐操作。圍繞孝敬父母長輩開展力所能及的家務勞動為主要形式的教育。沒有勞動就沒有孝敬，一直是我們的口號。
一：關於孝敬日記;寫日記一向是學生學習過程中的難點，不是學生不肯去寫實在是因為沒啥東西可寫。開展孝敬教育活動後，學生都參與了進來，既然有了實踐也就有了感受和敘事的資本。原本沒有東西可寫的學生也開始寫上幾句話了，原本文筆不錯的學生寫得就更加有條理有思想含義了。更難能可貴的是有幾個學生堅持寫日子的習慣也已經漸漸形成。
二：關於親情美德：孝敬是親情的一種，能夠體現家人之間的互相關愛。雖然現在的孩子比較嬌寵，但是所謂人之初，性本善，每個人都有意願去表達對父母長輩的親情和關愛。孝敬教育活動的開展正好為90後的孩子搭建了表達自己感激和感恩的平臺。
三：關於孝敬形式：苦於條件限制我個人認為孝敬的形式過於單調，不利於學生的個性發展。
孝敬教育活動總結(二)
為了弘揚以孝親尊老為基礎的中華民族傳統美德，發揚以愛國主義為核心的中華民族精神，根據我園的實際，同時也結合市教育局提出的關於開展“孝道教育”的有關檔案精神，我們開展了以孝道為核心的系列活動。在歷時半年的時間裡，孝道教育在我園生根發芽，以“孝”為主導的教育思想已融入到我們的辦園理念中，透過孝道活動的開展我們取得了良好的育人效果。
一、營造孝道環境，感受孝道文化
活動初期，我們便將營造孝道教育環境作為工作重點，深入開展孝道教育宣傳動員活動。在全園範圍內發起了“孝道教育”倡議書，動員幼兒把倡議書說給家長聽，使幼兒與家長互動。同時為了營造良好的孝道教育環境，我們在園內創設專屬的“孝心廊”，讓幼兒步入長廊中就會感受到孝道的文化精髓。我們還利用小石子對古代二十四孝的故事進行創作，一幅幅精美的手工作品向幼兒講述著一個個經典的孝心故事，在滿足幼兒聽故事願望的同時也感受了愛的教育，使幼兒受益匪淺。
二、理解孝道內涵，懂得感恩父母
幼兒園為了讓幼兒明白父母的養育之恩，懂得孝敬父母，專門設立了“孝敬日”，要求幼兒將自己的生日定為孝敬日，在這一天最要感謝的是自己的媽媽，要用行動表示對媽媽的愛，以此表達濃濃的母子之情。另外，學校還利用發生在幼兒身邊的典型事例，身邊的真人真事給予孩子榜樣教育。給幼兒講述一些孝敬教育的例項或典故，同幼兒一道進行分析，使他們懂得孝是一種優良的品質，鼓勵他們用實際行動去表現。學校號召所有幼兒對父母盡孝心活動，並將這些照片徵集、整理，評選出了幼兒園的“最美孝心幼兒”，在此基礎上加大對活動的深入開展力度，又相繼產生了幼兒園“十佳孝心小天使”。學校計劃將這些幼兒的小事蹟彙編成冊，透過幼兒園小喇叭廣播站進行愛心事蹟宣傳，充分營造幼兒園孝道教育的氛圍。
三、組織孝道活動，弘揚孝道精神
教學活動是我們進行幼兒孝道教育的一個主要陣地。在音樂活動中讓幼兒唱一唱有關孝敬方面的歌曲，在歌聲中得到薰陶，受到教育。如：歌曲《我的好媽媽》、《《世上只有媽媽好》、《媽媽的吻》;手語表演《感恩的心》等。在語言教學中透過兒歌、詩歌、三字經、故事等形式，豐富有關孝敬方面的人物事蹟。如：三字經裡的《黃香溫席》，《孔融讓梨》;故事《我想要愛》《猜猜我有多愛你》;詩歌《遊子吟》;在美術活動中讓幼兒畫一畫有關孝道方面的圖畫，如：《我幫媽媽做家務》、《給奶奶捶捶背》等。
四、深入主題活動，傳承孝道文明
幼兒園充分利用各個傳統節日和主題開展豐富多樣的`活動，讓幼兒懂得感知、體驗“孝道”教育。半年來我園開展的系列孝道主題活動有：九月的《我愛我的老師》活動，幼兒感受了老師工作的辛苦，並透過自己不同的方式表達了對老師們的尊敬和感謝。十月的《我愛我的祖國》的繪畫比賽，激發了幼兒的愛國之情。十一月的《感恩你我，真情成長》的活動，我們讓幼兒學會感恩、實施感恩並欣賞感恩影片，如：《媽媽再愛我一次》、《寶蓮燈》。並製作心形感恩卡，上面寫上愛爸爸媽媽的話語。我們將這些珍貴的心願卡懸掛在“孝心廊”中，營造愛的教育的氛圍。十二月的幼兒園藝術節活動中，我們改編的《新老鼠嫁女》透過童話劇的形式將孝道教育與表演活動融為一體，使孝道教育更貼近幼兒的世界，進一步培養了他們關愛他人的情感。一月的《做個孝順的孩子》活動，我們要求幼兒在家能主動幫助父母做家務，好吃的東西和父母分享，給父母捶背、倒水、梳頭、拿鞋、唱歌等等。教育幼兒回家要多做孝事，並把自己的孝事講給老師和周圍的小朋友聽，讓幼兒在這樣的氛圍中，慢慢加深對“孝”字的理解，懂得要從小熱愛父母及家庭，進而提升到熱愛家鄉，熱愛祖國。
五、滲透孝道禮儀，弘揚孝道精髓
古人云：“不學禮，無以立。”一直以來我們都很注重幼兒的禮儀教育，教育他們看見老師和小朋友要深深一鞠躬，並說“老師早”、“小朋友早”。我們教育幼兒，別人向你鞠躬，要及時給別人還禮。幼兒的進步是巨大的，越來越多的幼兒甚至回到家也會給自己的父母、爺爺奶奶鞠躬，表達自己的孝心。
“教師是幼兒每日必讀的書”，教師意識到了孝道教育的重要性，不斷修煉自身的德行，用良好的言行影響、感染幼兒，做到言傳身教。在進行教學活動時，學校教育幼兒要遵守紀律，不講話影響別人。如廁時要排隊、學會等待，洗手開小水，不浪費水。遊戲活動時要遵守遊戲規則，輕拿輕放，注意安全，不爭搶。午睡時保持安靜，不打擾別人。角色遊戲時，開展“自助餐廳”“玩具大家玩”“給爺爺奶奶讓座”“幫娃娃穿衣”等活動，幼兒從中感受到了與他人共享的快樂，在體驗角色扮演的愉悅情感的同時，學到了助人、關心他人的言行，有助於將外在的道德觀念內化為自己的行為準則。
“孝道教育”是幼兒品德教育的重要載體，對幼兒以後的發展起到不可估量的作用。切實把“孝道教育”滲透到平時的教育教學、各項活動、園所文化建設等各個環節中去，是每一名幼兒教師應盡的責任和義務。全體幼兒教師會繼續努力，和幼兒共同成長，把孝道精神發揚光大。