學校建章立制階段工作總結

學校建章立制階段工作總結

學校幹部作風教育整頓活動總結評議建章立制

階段工作總結

按照縣教育局安排，我校在幹部作風教育整頓活動總結評議建章立制階段，透過總結評議，尋找差距，查漏補缺，建立了規範幹部職工作風建設的長效機制，鞏固了幹部作風教育整頓成果，真正實現了用制度管人管事，收到了良好的成效。

一、認真進行作風評議。我校的作風評議在縣教育局幹部作風教育整頓活動檢查督導組的參與下，認真按照該階段“工作安排”進行。作風評議的內容為：工作紀律、職能履行、工作效能、全域性意識、廉潔從政、政務公開、學校管理、依法辦事等。我校有91名教職工參加了群眾滿意度測評，其中，組織被評議處室、專業組、教研組的管理和服務物件問卷測評數佔40%，人大代表和政協委員問卷測評數佔20%，各班學生及家長問卷測評數佔20%，教師代表問卷測評數佔20%。主要採取了召開座談會、召開評議大會、進行書面評議、走訪老幹部評議、網上專題評議等，對分析檢查報告進行多方評議，綜合評議滿意率為100%。我們把來自各方面的評議意見和建議彙集梳理，經過認真研究，充實到領導班子分析檢查報告中，並在全校範圍內進行公示，號召全校職工進行有效監督。進一步統一了教職工思想，拓寬了辦學思路，達到了預期目的。

2、明確崗位工作標準和行為準則。透過學習借鑑郭灘鄉的“三項制度”(幹部去向公示制、民情日記制度、黨建工作指導員制度)，結合我校實際，進一步建立健全了嚴格的工作責任制，做到一級抓一級，層層抓落實，真正抓出實效。明確了每個教職工的'崗位職責、工作標準、行為準則，實行了責任到人，上牆公示。落實了“桌牌”制度和掛牌上崗工作制度。對於一些情況比較複雜、涉及面比較廣、一時難以解決的問題，堅持上下聯動，左右配合、齊抓共管，使整頓工作環環相扣、整體推進。

3、堅持解決問題與建章立制並重。我校按照遠近結合、標本兼治的要求，著眼於長效機制建設，建立健全了規範幹部作風的各項規章制度，努力把行之有效的措施轉化為長期堅持的治本之策，促進了幹部教育管理制度化、規範化。

透過這次整頓，結合學校工作實際和幹部隊伍中存在的問題，認真研究制定和梳理完善了相關制度。一是對於以前行之有效的制度而沒有得到認真執行的，在整改中認真進行總結，制定落實了今後工作的保證措施;二是對制度本身不夠完善的，在認真總結經驗的基礎上，進行了修改完善;三是對缺乏制度落實的，經過認真研究建立完善了相關制度。近期我校建立健全了《領導包抓年級、班級的規定》、《教職工學習制度》、《班主任考核評價制度》、《公開承諾制度》、《首問首辦責任制度》、《黨風廉政建設責任追究制度》、《財務管理制度》、《學生校外實習管理制度》、《學生就業跟蹤服務制度》、《學員培訓管理制度》和《學校安全管理制度》等規章制度。透過對學校管理制度的完善和建設，形成了我校教師隊伍建設的長效機制，提高了我校教師的整體素質，使我校幹部作風建設教育活動取得了良好的成果。