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幼兒園家訪個人總結

2017幼兒園家訪個人總結

導語:思考總結是每個人生活、做人的需要,更是一切工作的必需。

範文一:

幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支援和主動參與,並積極支援、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋樑”。平時,我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通,也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪,但是走進孩子的家庭,與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。

面對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比,走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲,也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時瞭解孩子學習和生活的情況以及思想動態,讓每一個孩子不在幼兒園還繼續享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支援,加深了教師與家長的感情。

期末將至,大一班經歷了三年的幼兒園生活,終於畢業了。作為大一班長期的“陪課老師”(每週兼課一天已經2年了),終於能在他們離開幼兒園的時候,去他們的家中看一看,與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”,也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。

24日傍晚,習習涼風迎面拂來,甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師,帶著“暑期一封信”,揣上精心撰寫的期末評價表,從幼兒園出發了。我們今天的路線很簡單:距離幼兒園最近的20來位孩子。

猶如預料之中,家長們對於我們家訪反應不一,大多的是驚訝,說我的孩子在幼兒園已經畢業,不再去幼兒園就讀了,老師怎麼還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這麼忙,怎麼也來家訪了呢?也有的的是欣喜,正愁沒有機會和老師好好交流呢,我的孩子雖然即將踏入小學,但是在學習行為、生活行為上,家長很是不放心。對於我們的到來非常的高興,很很多問題與我們溝通,有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態度,我們深深知道:畢業班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領,而走進家庭的家訪活動,正好給了我們一次瞭解、溝通的機會,對孩子,對家長,對我們自己,都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中,我們感受到家長對老師的尊重與信賴,也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望,我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活,更要關心幼兒的'情感和品德,注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上,我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施,從時間安排與知識積累上,做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事,擔心孩子上小學的問題上,我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕,而是長期積累,只要我們對孩子一定的信心,多鼓勵,今後孩子會成長更快。

部分不足齡的孩子家長,我們在明確了下學期繼續留讀大班後,也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求,但是又不能給很在很大壓力,並提出一些可取性的建議:肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,小部分孩子不在家,我們只得透過電話,向家長表達了我們的意思,做了並做了相關交流。其中林松衛小朋友,就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子,我更是耐心與家長溝通的同時,更與他本人做了很長的交流,促膝談心,不但拉近了彼此的距離增進我們的感情,也對我今後的兼課教學生活帶來很大的反思。

這次家訪使我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功,這對我今後的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗,家訪中,孩子們更能感受到老師的關注與重視,這是對孩子的鼓勵,;家長更能理解我們的工作,這是對家長的觸動。家訪,容易形成教育合力,產生良好的教育效果。。

家訪,是聯絡家庭與幼兒園的一條重要紐帶,是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋樑;是一門永無止境的學問,是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長,孩子交流,促進孩子健康成長,我們還要進一步研究與實踐。我願傾心奉獻,天天等候。

範文二:

做好家長工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步,一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面瞭解幼兒在家表現,與家長共同商討教育策略,每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪,今年暑期也不例外。

暑假開始了,根據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排,本次家訪活動共有37名教師參加,走訪了429戶家庭,佔幼兒總數99%以上。透過家訪,教師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地瞭解了每個家庭的教育環境,父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性,更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環境中的表現和特徵,達到了預期效果。現將20XX年暑期家訪活動總結如下:

一、明確目的高度重視

園領導非常重視家長工作的開展,期末教師會時就召開家訪動員會議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態度,並提出家訪要求:一方面向家長全面彙報幼兒在園生活、學習情況,瞭解幼兒在家表現,與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育,強化家長的監護力度,同時做好記錄。

二、注重家訪計劃的落實

各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃:根據居住區域制定家訪路線,由班主任組織,主動與家長提前預約。每到一家,教師都詳細詢問孩子各方面的情況,並向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發生的學生意外事故,向家長宣傳安全教育的重要性,進一步提高家長的安全防患意識。

鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家裡。平時在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態,熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家裡。靜雯高興地拉著老師的手,讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學的本領哦……

鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家裡。“李老師,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫、拼音……”

三、關注個體差異因材施教

不同生活環境下的孩子所表現出來的個性表現不盡相同,特別是現今文化差異日益嚴重,每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發現的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點了解物件。以從側面瞭解到疑惑提出的方法,幫助家長意識個體差異問題的嚴重性,與家長共同尋求適合的方式,切實做到家園共育。

四、發現問題對症下藥

在家訪過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。但,受家庭生活及教育環境因素的影響,我們發現部分家長的綜合素質還有待提高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣於傳統的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流,還有些家長直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清物件,對症下藥,特別是與家長保持密切的聯絡,發現問題,及時解決,真正做到有的放矢。

五、接受建議完善自己

教師在家訪中不僅要影響家長,干預不良的家庭教育,而且還要汲取家長的教育經驗,聽取家長的意見和建議。特別是現在的年輕家長學歷層次高,望子成龍心切,又有先進的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得教師與家長的朋友關係更親密無間。爭取家長的理解、支援與參與,本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨,使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長,共同進步。

透過家訪活動,不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴,到平時得到了啟發,也激發了家長、老師、幼兒三者間的互動,更大範圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同,也使我園全體教師感受到教育工作的神聖與責任,激發了工作熱情。如此融洽的家園關係,為我們今後更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。