小學體育課題研究報告
大嶺山鎮第二小學市立項課題
《小學體育課堂教學引進民間體育遊戲的研究》
開題報告
2009年12月
尊敬的領導、專家，老師們：
我校《小學體育課堂教學引進民間體育遊戲的研究》課題，是東莞市“十一五”期間普教系統教育科研第五批的立項課題(課題批准號：規760)。經領導批准，今天我代表課題組作開題報告，敬請各位領導、專家和老師們批評、指導。
一、選題依據
1、本課題國內外研究現狀
我校《小學體育課堂教學引進民間體育遊戲的研究》課題是在體育與健康新課程標準理念指導下提出的。目前美國、英國和日本等發達國家的小學體育教學都非常重視繼承和發揚本國的民間傳統體育遊戲，把其作為重要的體育教育教學的主要內容之一。我國上海、浙江等地區對在小學體育教學中如何引進民間體育遊戲的研究比較多，也很全面，但是對在小學體育課堂中引進民間體育遊戲的專門研究還有不夠。當前我市各中小學教師對這一領域的應用和研究嚴重不足，雖然在平時的課堂教學中有所滲透，但是普遍缺乏系統的研究與開發。透過本課題的研究與實驗，將為我校體育課堂教學帶來實質性的指導，為深化推進體育課程改革，最佳化課堂教學，提高課堂質量，提供經驗借鑑。
2、當前我市小學體育課堂教學現狀
隨著體育新課程改革在我市的深化實施，“以生為本，健康第一”的指導思想得到有效落實。《體育與健康課程標準》把課堂教學內容的選擇權交給了教師，對教學內容沒做硬性要求，教師可自主選擇能達成教學目標的、健康向上的內容進行授課。因此，小學體育課堂教學花樣盡出，各式各樣的、新穎的優質課和公開課層出不窮，教師精心設計的課堂教學，氣氛活躍，學生參與活動的情緒高漲，確實達到了新課程改革的預期效果。但是在達成效果的背後，教師的工作量成倍增長，為了上好一節課，我們通常是絞盡腦汁，各顯神通。甚至部分男性教師和上了年紀的體育教師就有點無所適從，難以適應。對此，我們想透過在體育課堂教學中引進既受孩子們喜愛、又能鍛鍊身心的民間體育遊戲活動，發揮其教育和課程功能，豐富教學內容，讓孩子們在玩中學，在學中玩，為促進孩子們的健康成長服務。
3、小學體育課堂教學改革的要求
教材改革是體育教學改革的關鍵。《體育與健康課程標準》指出：“為了適應學生的身心特徵，提高學生的學習興趣，可以對一些競技運動專案進行適當的改造;也可以根據實際情況，在課堂教學中引入一些學生喜愛的新興運動專案;還應該挑選、整理一些民族民間體育活動專案引入課程教學，以增加學生對民族傳統文化的瞭解程度和自豪感”。因此，我們應該繼承與弘揚我國優秀的傳統體育文化，蒐集和拓展一些適合小學開展的民間體育遊戲引入到體育課堂，發揮其教育和課程功能，促進小學體育課堂教學內容的改革。
4、少年兒童身體與心理發展的特點
民間體育遊戲大都具有鮮明的民族特點和地方特色，娛樂性強，簡單易學，不受時間、空間、地點、器材、人數的限制，適合孩子們天生好動，善於模仿，喜歡結伴的生理特點。民間體育遊戲內容豐富，規則靈活變通，寓遊戲性、趣味性、教育性於一體，孩子們玩起來不僅能鍛鍊身心，培養日常生活中交往、競爭、合作、創新的能力，而且具有健身、健心、健智的功能。因此，在體育課堂教學中，挖掘和拓展民間體育遊戲，對促進孩子們的健康成長提供有力保障。基於以上論述，我們提出了本課題的研究。
二、本課題的研究條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：《體育與健康課程標準》明確提出“我國各地區各民族蘊藏著豐富的體育健身方法和體育專案，可根據本地區的實際情況增選或置換體育教學內容”“我國是一個多民族的國家，民族體育文化源遠流長，體育與健康課程應當大力開發和利用寶貴的民族、民間傳統體育資源”。體育課程改革徹底放棄了對具體教學內容的硬性規定，只是規定了體育教學的總體目標和教師在選取教學內容時的原則和範圍，且這個範圍是開放的、動態的、發展的。具體學習內容的確定，則要由各地、各校根據《體育與健康課程標準》的水平目標要求以及各學校的實際情況自行決定。這些規定和要求為本課題的研究提供良好的政策條件。
基礎條件：近三年來，我校加大對各項體育設施和體育器材的投入配備，達到市一級學校以上要求。在體育教育教學方面，我校堅持開展體育課程改革，效果明顯。同時響應上級要求，堅持開展大課間、第二課堂和組織體育競賽等活動，取得了一定的經驗，為本課題研究工作的開展打下了堅實的基礎：
人員上：本課題的參與成員都具有紮實的體育專業理論知識、技術和較強的科研能力，撰寫的論文和優秀課例都曾在市鎮級發表。
三、本課題研究要解決的問題
1、觀念和理論學習問題：本課題的研究必須首先著力解決組員要有團隊精神、創新精神和敬業精神，要樹立培養學生健康和終身體育的意識。在實踐中創新性地應用現有的理論，不斷探索、總結、歸納、概括，形成適用於小學體育課堂教學和學校體育管理的理念和策略。
2、民間體育遊戲的收集、實施和評價問題：開展本課題的研究，首要任務是收集和改編一些符合小學生特點的，適合小學開展的民間體育遊戲，把其引進到課堂教學內容中，逐步進行各水平的體育課堂教學實驗，總結，再實驗。其次是制定適合的、完善的民間體育遊戲教學的評價制度。
四、本課題的.研究目標、內容和創新之處
1、本課題研究目標：建立一個以民間體育遊戲為主要教學內容的，符合《體育與健康》新課程理念的，能真正體現以生為本、促進學生健康成長的，具有現代教育特色的、新型的小學體育課堂教學模式。
2、本課題研究內容
1)民間體育遊戲的蒐集、篩選、改編、拓展和整理。
2)小學體育課堂引進民間體育遊戲的教學模式、教法和學法研究。
3)民間體育遊戲的運用與現有體育教材的整合和最佳化策略。
4)小學體育課堂引進民間體育遊戲的效果評價研究。
3、本課題研究創新之處
1)選題富有挑戰性。本課題基於小學體育課程改革漸漸深得人心時期，傳統體育教學與新型課堂教學大更替的階段，具有承上啟下的作用。
2)創新教學模式、教法和學法。課題研究中，大膽打破傳統教學模式，以全新的教育教學理念為指導，採用民間體育遊戲與常規課堂教學相結合的形式進行教育教學實踐，突出教法與學法創新。
3)教學內容和評價體系創新。在體育課堂中挖掘和改編大量民間體育遊戲充當體育課堂教學的內容，提高學生興趣，增強學生的參與度。在實施中制定民間體育遊戲進課題的評價體系，從學生的身體機能資料中對民間體育遊戲進課堂的實施進行全面的評價。
五、本課題研究的預期效果
1)透過實驗研究，逐步形成具有我校特色的體育課堂教學體系，促進教師在執行新課標教學的具體行動上能真正體現以生為主、育人為本和健康第一的教學理念。
2)透過實驗，編制我校民間體育遊戲課堂教學的校本教材，推進民間體育遊戲教學在我校實施的規範化和常態化，豐富教學內容，激發學生上體育課的興趣，提高體育課堂教學的整體效率。
3)透過實施，獲得家長和社群對民間體育遊戲進課堂的普遍認可和大力支援。
六、本課題的研究方法
1)文獻研究法：課題組成員加強學習，以相關理論知識和政策為理論指導，以研究中生成的過程資料為本課題的程序和方向，加強學習和總結分析，推進課題研究的進一步深化。
2)問卷調查法：在課題準備階段，向家長及學生髮放調查問卷對學生上課的興趣及喜愛程度進行調查實地調查，為本課題研究方案的制訂和研究的開展提供依據。
3)行動研究法：在開展研究實施的過程中，以課例研究為載體，針對實踐中的問題進行研究，邊實踐，邊研究，尋找解決問題的對策。
4)實驗研究法：根據我校情況和研究需要，我們在每個年級中選取兩個班做為實驗班，進行體育課堂教學實驗和實施前後的身體素質指數資料收集，做出階段性的資料對比。
七、本課題的研究進度
1、研究週期
三年半，即2009年7月至2011年12月
2、研究步驟分三個階段
A、準備階段(2009年7月——2009年9月)
1)透過網路，對民間體育遊戲在全國各中小校開展的情況進行調查學習、收集分析相關資料，學以致用。
2)蒐集、篩選和確定適合我校開展的民間體育遊戲專案，按水平要求進行歸類。
3)收集和製作開展民間體育遊戲教學所需的器材設施。
B、實施階段(2009年10月——2011年6月)
1)透過實踐，逐步改編和拓展民間體育遊戲，使其具備體育課程教學功能。
2)在新課程理念指導下，對實驗班加強民間體育遊戲引進課堂的教學模式、教法和學法的實施和研究。
3)加強民間體育遊戲進課堂的評價方法研究，每學期對學生進行一次身體機能資料測試和統計，分析階段性的研究成果。
C、結題驗收階段(2011年7月——2011年12月)
1)結合現有教材，編制民間體育遊戲教學的校本課程，發揮其教育和課程功能。
2)撰寫結題報告，接受專家組審查鑑定。
八、本課題組成員
負責人：黃 森
成 員：羅展平 池德生 李煥華
各位領導、專家，老師們，本課題研究得到了我校領導的高度重視，在人力、物力和經費上都給予了大力支援和保障，也得到了全體同事們的支援和配合，我們課題組全體成員有信心、有決心完成本課題的研究任務。謝謝。