讀朱自清《春》後有感　　讀朱自清的《春》，讓你感到韻味無窮，百讀不厭。你也許會說，是作者描寫的春色的生動感染、打動了你。　　《春》固然將春色渲染得生動感人，但寫春色其實也就是寫人的生命形態，天人合一嗎？而有限的春色卻蘊涵著無限的生命形態供人去生髮去解讀，給人以無限的再創造的空間，就看你是否領悟，能否

讀朱自清《背景》的三個感受　　《背影》是朱自清先生早期的一篇極為有名的文章，也是現代文學史上散文的傑作。全文只有一千五百字，集中描寫了一個片段，卻感人至深，膾炙人口。過去，這篇散文曾長期選作教材，正如吳晗先生說的：“這篇短文被選為中學國文教材，在中學生心目中，朱自清三個字已經和《背影》成為不可分的一

以朱自清為話題記敘文3篇　　篇一：朱自清人物素材　　朱自清原名朱自華，字秋實，取“春華秋實”之意。朱自清朱自清　　之名是他1917年報考北大時改用的，典出《楚辭·卜居》“寧廉潔正直以自清乎”——這是屈原被流放時請太子卜為自己占卦時說的話，意思是廉潔正直使自己保持清白。朱自清選“自清”作為自己的名字，

仿寫朱自清《春》秋初一作文（精選70篇）　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的仿寫朱自清《春》

朱自清《春》第一課時教學設計　　教學目標　　１．總體感知課文內容　　２．學習作者對事物的細緻觀察和抓住春的特點用生動的語言描寫的方法　　３．培養審美能力，春（第一課時）。　　教學重點　　目標２　　教學難點　　寫評析　　教學用具　　教　　學　　過　　程　　[預習指導]　　1．熟讀課文，背誦全文　　２．

朱自清《春》課文詳解　　初讀朱自清《春》文，感覺文章寫得特別優美活潑，特別是寫景的部分相當出色，內容上既富於生命力，文筆又飛揚靈動，只可惜描寫“人”和“人的活動”的句子較為少見。在我個人觀點認為，倘文中讓“人”多一些，則文章的情味更濃了。試想，在那麼優美、活潑、空靈的環境中活動著，“人”不活躍且靈魂

關於朱自清的500字作文　　你是上個世紀偉大的散文家，也是這個世紀著名的散文家。從你的字、號中我能感受到那種淡淡的哀愁情調。你是——朱自清。　　我喜歡品味從你手中流淌的富有美感和韻味，給人以清新、簡約、明麗之感，更喜歡獨具特色的《春》。　　那個時期正是你因彷徨苦悶而埋頭於古典文學的階段，因此，面對春

朱自清《綠》教學方案設計　　[教學目的]　　1、作者對美好境界的熱情讚美和執著追求的思想感情。　　2、學習“移步換景”的寫景方法。　　3、如何抓住文章的“文眼”來組織材料。　　4、散文的景和情：情是景的靈魂，景是情的依託。　　[重點、難點]　　1、重點：在寫景中寄寓作者的思想感情。　　2、難點：變換

朱自清《春》的教案設計　　[教學設想]　　新課標指出，學生是學習和發展的主體，要培養學生的自主、合作、探究的學習方式，激發學生的主動意識和進取精神，從而把思想品德教育寓於語文教學中去。語文學科由於自身的特點，教師不僅是課堂各種活動的組織者，學生活動的促進者，也是學生的對話者。在《春》一課教學中，根據

朱自清春的教案設計　　教學重點　　一、細緻觀察景物，抓住特點描寫。　　二、比喻，擬人的修辭手法。　　三、領略本文的語言美。　　四、體會在寫景中抒情的寫法。　　五、領略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。　　教學步驟　　一、入境，匯入新課。　　一提到春天，我們眼前就彷彿展現出春光明媚，東風盪漾，綠滿天下的美

朱自清的《春》全文　　春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。接下來是小編為您整理的朱自清的《春》全文，希望對您有所幫助。　　《春》全文　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。　　小草偷偷地

朱自清的《春》教學方案　　學習目標：　　1、 學會細緻的觀察並生動地描寫　　2、 學習文章嚴謹而精美的結構安排　　3、 靈活運用比喻、排比、擬人等修辭手法　　課時安排：兩課時　　教學步驟：　　（第一教時）　　一、 創景匯入　　春天令人神往，春天充滿生機，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進美麗的春光

朱自清的《春》教學設計　　課文目標：　　1．熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。　　2．學習本課生字新詞，理解“賣弄”、“抖擻”等詞語的意思。　　3、積累語言。　　教學重點：　　1．感受春天的美麗，激發學生熱愛大自然、熱愛美的感情。　　2．積累語言。　

朱自清春的教學設計　　教學重點　　一、細緻觀察景物，抓住特點描寫。　　二、比喻，擬人的修辭手法。　　三、領略本文的語言美。　　四、體會在寫景中抒情的寫法。　　五、領略作者熱愛自然，熱愛生活的情感。　　教學步驟　　一、入境，匯入 新課。　　一提到春天，我們眼前就彷彿展現出春光明媚，東風盪漾，綠滿天下的

朱自清匆匆原文及教案　　朱自清《匆匆》格調委婉、流暢、輕靈、悠遠。全文篇幅短小，結構較為單純，句式大多簡短，通篇顯得與諧勻稱，融洽得體。下面是小編整理的朱自清匆匆原文及教案，希望對你有所幫助！　　《匆匆》　　作者: 朱自清　　燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但

來自朱自清的小閱讀：冬天　　說起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋鍋”（鋁鍋）白煮豆腐，熱騰騰的。水滾著，像好些魚眼睛，一小塊一小塊豆腐養在裡面，嫩而滑，仿^***反穿的白狐大衣。鍋在“洋爐子”（煤油不打氣爐）上，和爐子都燻得烏黑烏黑，越顯出豆腐的白。這是晚上，屋子老了，雖點著“洋燈”，也還是陰暗。圍著

朱自清《春》說課材料　　一、教學理念與設計意圖　　中學語文既具有工具性，又富有思想性，既含有人文性，又富於形象性。在知識傳授過程中，要善於挖掘蘊含在教材中的美感因素，注重培養學生的審美感受能力,透過加強美育培養學生創新精神和創新能力。朱自清先生的散文名篇《春》寫得有形、有色、有聲、有情，充滿詩情畫意

朱自清《春》的課文解析　　《春》是現代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇，最初發表於1933年7月，此後長期被中國中學語文教材選用。下面為大家帶來了朱自清《春》的課文解析，歡迎大家參考閱讀。　　這是一篇詩意盎然的抒情散文。作者抓住春天的主要特徵，用詩的筆調，描繪了大地回春、萬物復甦、生機勃

讀朱自清《匆匆》有感作文　　時間匆匆如流水，我們要珍惜時間啊！這是我讀了朱自清爺爺的散文——《匆匆》後最深的感觸。這是我有生以來第一次感到時間的緊迫。　　《匆匆》這篇文章緊緊圍繞匆匆二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有覺醒，但又為前途不明而感

品讀朱自清的春有感　　朱自清的精短散文《春》，意象單純，主題明朗，語言優美，人們往往把它解讀為一篇“春的讚歌”。其實這是一種誤讀。《春》與朱自清眾多的寫景抒情散文一樣，看似晶瑩剔透，一目瞭然，但它卻像一杯醇酒一般，蘊涵了綿長而清洌的韻味與芳香，要真正品嚐出它的滋味並非易事。在這篇“貯滿詩意”的“春的